勉善信弟志学

这是宋代宗室赵善傅写给堂弟赵善信的劝学家训诗，全诗以质朴恳切的语言，从惜时、笃行、立德、治学四个层面展开，勉励弟弟珍惜光阴、恪守教诲、以修身为本，核心在于引导其志学先修身，体现了儒家重德立身的传统教育理念。

1. 白日如飞去莫羁：白日，代指时光岁月；飞去，形容时光快速流逝；莫羁，不要被俗务束缚、虚度光阴。句意：时光如飞一般匆匆逝去，切莫被世俗牵绊而荒废时日。
2. 於今旧发弗违疑：於今，如今、从今往后；旧发，指先前的教诲、家族或兄长此前立下的立身准则（“发”此处引申为教导、启发）；弗违疑，不要违背、不要心存疑虑。句意：从今往后，对于此前的教诲务必恪守，切莫迟疑违背。
3. 为人欲立持身本：为人，指做人处世；欲立，想要立身成人于世间；持身本，秉持立身的根本道义（指品德、操守等）。句意：做人想要站稳脚跟、立身于世，必须先守住自身的立身根本。
4. 入学先培进德基：入学，指踏上为学求知之路；先培，先要培育、夯实；进德基，增进品德修养的根基。句意：求学入门之初，先要打好增进品德的根基。

时光如白驹过隙匆匆奔逝，切莫被俗务牵绊虚度此身。
从今往后，恪守此前的教诲切莫迟疑违背。
做人立身务必守住根本道义，
求学入门先要夯实品德修养的根基。

赵善傅为南宋太宗后裔，平素好学重德，这首诗是其写给堂弟赵善信的劝学之作。南宋时期理学兴盛，儒家“修身为本”的教育理念深入人心，该诗既贴合当时的社会教育风向，也承载了宗室家族对子弟治学修身的期许，旨在引导弟弟摒弃浮躁，先立品德根基，再专注学问，而非单纯追求科举功名。

1. 结构清晰，层层递进：全诗以“惜时—笃行—立德—治学”为逻辑主线，从端正学习态度、恪守行事原则，到明确为学核心、夯实治学根基，环环相扣，将劝学的道理讲得透彻明白。
2. 语言质朴恳切：全诗无晦涩典故与华丽辞藻，以兄长的口吻直白劝勉，情感真挚自然，符合家训类诗作的平实风格，易于被劝勉对象接受。
3. 意象贴合，化用经典：开篇以“白日如飞去”化用《论语·子罕》“逝者如斯夫”的时光易逝之叹，用常见的时光意象点明劝学的前提，既贴合日常训诫的场景，又暗含深厚的文化内涵。
4. 紧扣儒家教育内核：诗作将“持身本”“进德基”作为核心，强调修身先于治学，契合宋代道学影响下“德本才末”的教育观，跳出了单纯以科举为目的的劝学视角，更注重子弟的品德养成。