又送从子淮

这首诗是楼钥送别侄子楼淮时的赠别之作，以长辈口吻抒发离别时的牵挂之情，同时嘱托淮悉心教导随行的晚辈阿剡，勉励二人勤修学业、日后成才，通篇满含对晚辈的殷切期许与温情关怀。

1. 二孙吾所爱：二孙，此处指从子淮与随行的晚辈阿剡；爱，疼爱、喜爱。句意：这两个孩子都是我真心疼爱的。
2. 别去殊关情：别去，离别远去；殊，很、甚；关情，牵动情怀。句意：此番离别实在让我心中牵挂难舍。
3. 阿剡将赏延：阿剡，晚辈的小名；赏延，指古代官员凭借恩荫、功勋获朝廷推恩授官的待遇。句意：阿剡即将通过恩荫获得官职。
4. 伴子性亦灵：伴子，指随行陪伴淮的阿剡；性亦灵，天性聪慧灵秀。句意：他天性聪慧灵秀，是可塑之才。
5. 烦子善诱之：烦子，烦请你（指从子淮）；善诱，善于引导教导。句意：烦请你好好教导引导他。
6. 他日使有成：他日，将来、日后；有成，学业、仕途有所成就。句意：希望他将来能够学有所成、有所作为。
7. 公余松竹林：公余，公务之余的闲暇时间；松竹林，代指清幽雅致的读书场所或园林景致。句意：在公务之余，置身松竹清幽的环境中。
8. 共勉洛诵声：共勉，互相勉励；洛诵，出自《礼记·内则》，指反复诵读经典，此处代指勤学苦读。句意：让我们一同勉励，时常吟诵诗书、精进学业。

两个孙辈都是我真心疼爱的孩子，
此番离别远去，实在让我牵念难舍。
阿剡即将凭借恩荫获得官职，
他天性聪慧灵秀，本是可塑之才。
烦请你悉心引导教诲于他，
盼他将来能学有所成、有所作为。
公务之余，置身松竹清幽的景致中，
让我们一同勉励，时常吟诵诗书、精进学业。

楼钥为南宋中期文学家，官至参知政事，以文才著称，尤擅创作饱含家族温情的赠别诗作。此诗题为“又送从子淮”，“从子”即侄子楼淮，“又送”说明此前曾有赠别之作。推测当时楼淮即将远行（或赴任、就学），同行的还有楼钥的晚辈阿剡，楼钥作为长辈，既抒发了离别时的牵挂，又嘱托楼淮悉心教导天资聪颖的阿剡，传递出对后辈的殷切期许。全诗风格贴合楼钥一贯的敦厚温情的家族关怀调性。

1. 情感真挚，语言质朴：全诗以家常口吻写离别与期许，无华丽辞藻堆砌，却将长辈对晚辈的疼爱、牵挂与期许融于平实语句中，读来温情脉脉，毫无矫饰之感。
2. 结构清晰，层次递进：开篇点出离别牵挂，次交代随行晚辈的资质，再提出教导期许，最后以共勉读书作结，层层递进，将长辈的关怀娓娓道来。
3. 用典自然，意境雅致：“洛诵”典故运用贴切自然，既点明勤学苦读的主题，又增添文学底蕴；“松竹林”的意象营造出清幽雅致的读书氛围，烘托出对后辈勤学修身的期许，使全诗兼具生活气息与文人意趣。
4. 格律合规：全诗为五言律诗，虽未严格拘泥于工对，但整体符合南宋律诗的创作规范，读来朗朗上口，音韵和谐。