表兄陈安行迁右司仲兄迁大理丞余迁太府丞寄

这首七言律诗是楼钥与表兄陈安行、仲兄楼錞一同升迁之际所作，以追忆早年在外家的求学经历为线索，感念舅父、外祖母的亲恩教诲，同时回寄新诗答谢表兄的赠诗之谊，将个人成长的感恩与仕途升迁的淡然融为一体，情感真挚质朴。

1. 东塾谈经岁月轻：东塾，古代私塾学堂的通称，此处指楼钥早年在外家就读的塾馆；谈经，研讨儒家经典；岁月轻，谓时光流逝迅捷，早年读书时光转瞬即逝。
2. 外家生长复何营：外家，指母亲的娘家（陈氏宗族，即表兄陈安行的家族）；复何营，为“复有何营”的省略，意为又有什么营求、谋划，此处指早年在外家只专心向学，别无他求。
3. 王生此舅若无有：王生，此处借指贤明的舅父（以古贤喻亲长）；此舅，即楼钥的舅父；若无有，若没有此人。
4. 杨恽一书安得成：杨恽，西汉史学家，司马迁外孙，其《报孙会宗书》传世，此处用典，谓杨恽能传承家学、学有所成，得益于外祖父司马迁的教诲熏陶。楼钥以此类比自身，说明自己的学业与成长离不开舅父的栽培。
5. 首寄新诗钦厚意：首寄，指表兄陈安行率先寄诗祝贺升迁；钦，敬重；厚意，指亲友间深厚的情谊。
6. 却思往事念平生：却，转而、回头；思往事，追忆早年在外家的生活与亲族过往；念平生，感念一生的亲恩与情谊。
7. 当时更荷外祖母：当时，指早年在外家的幼年时期；更荷，更加感念、承受；外祖母，即母亲的母亲。
8. 幼惠尤怜盛氏甥：幼惠，指外祖母在楼钥幼年时给予的教诲与恩惠；尤怜，格外怜爱、看重；盛氏甥，指楼钥自己，“盛氏”为外祖母娘家的姓氏，意为作为外祖母娘家的外甥，自幼便受其垂怜。

东塾讲论经典，不觉岁月轻捷流逝，
自幼在外家长大，未尝有额外营求。
倘若没有这般贤明的舅父，
怎能像杨恽般学有所成？
先承你寄来新诗，深深感念这份厚意，
转而追忆往昔，念及平生的亲故情谊。
那时更感念外祖母的慈恩，
幼时蒙她垂爱，格外怜惜我这盛家外甥。

楼钥为南宋孝宗、光宗、宁宗三朝官员，这首诗创作于其与仲兄楼錞（迁大理丞）、表兄陈安行（迁右司）一同获得升迁之时。彼时楼钥已入仕途多年，回顾早年在外家的求学成长经历，感念亲族对自己的教诲与怜爱，同时收到表兄陈安行的赠诗祝贺，遂作此诗回寄，抒发感恩之情与仕途升迁的淡然心境。

1. 用典含蓄自然：以西汉杨恽受外家司马迁熏陶传承家学的典故，类比自身受舅父教诲的成长经历，将个人亲情与历史典故巧妙结合，既含蓄表达了亲恩的重要性，又增添了诗歌的文化底蕴。
2. 章法层次分明：全诗前四句追忆早年求学与舅父恩遇，后四句转向赠诗之谊与外祖母的垂怜，从个人成长到亲友情谊，层层递进，流转自然，结构严谨。
3. 情感真挚质朴：语言平实浅近，不事雕琢，以生活化的笔触抒发深沉的亲情与感恩之情，既有文人诗作的雅致，又不失质朴真切的亲切感，将仕途升迁的喜悦融入对亲族的感念之中，不流于俗套。
4. 格律严谨工整：此诗为标准七言律诗，首句入韵，颔联、颈联对仗工整（如“王生此舅若无有”对“杨恽一书安得成”，“首寄新诗钦厚意”对“却思往事念平生”），符合南宋律诗的格律规范，声韵和谐。