寄赠曾裘父兼呈严黎二师

· 赵蕃

忆昨初南渡,吾家住信州。
枢庭尝牧守,词掖旧淹留。
生世夫何晚,斯人不易求。
风流付篇翰,零落卧山邱。
尚友当论世,如公实并游。
近功称共学,为伪说横流。
白首无愆素,清名所得优。
百年安瓮牖,万里罢浮游。
太守尊徐孺,乡人慕少游。
成蹊自桃李,有臭别薰莸。
久矣闻风义,因兹速置邮。
碧云增怅望,石鼎怕冥搜。
王谢池台古,严黎钟磬幽。
林园小摇落,岩壑细雕锼。
岂曰忘徵逐,怀哉困阻修。
駏蛩终有合,针石讵难收。

简要说明

这是南宋诗人赵蕃寄赠亡友曾裘父、兼呈严黎二位师长的五言排律。全诗先追忆宋室南渡后家族迁居信州的往事,称颂曾裘父的家世才学与高洁品格,感慨知音难觅、斯人已逝,同时批判当世学风颓败,抒发对友人的追慕与惋惜,末段寄寓重逢期盼,兼具怀人、述志与赠答意趣。

逐句注释

忆昨初南渡,吾家住信州。
注释:忆昨:追忆往昔。初南渡:指靖康之变后宋室南渡,诗人家族迁居信州(今江西上饶)。
枢庭尝牧守,词掖旧淹留。
注释:枢庭:宋代枢密院,代指朝廷要职;牧守:州郡地方长官。词掖:指翰林学士院,宋代词臣供职之所;淹留:久留。此句称颂曾裘父家族或其本人曾任地方要职,又曾在翰林院久任。
生世夫何晚,斯人不易求。
注释:夫何晚:为何生得太迟,表达未能早遇贤士的遗憾。斯人:指曾裘父这类志同道合的贤友。
风流付篇翰,零落卧山邱。
注释:风流:指风雅品格与文采;篇翰:指诗文创作。零落卧山邱:指曾裘父已去世,长眠山野。
尚友当论世,如公实并游。
注释:尚友:语出《孟子》,指以贤士为友、论世相知;公:指曾裘父。并游:同气相求的交游伙伴。
近功称共学,为伪说横流。
注释:近功:指当世急于求成的功利之学;伪说:指南宋庆元党禁中被斥为“伪学”的程朱理学,此句暗指当时学风颓败、邪说横行。
白首无愆素,清名所得优。
注释:愆素:违背平素的操守;清名:清正的名声。此句称颂曾裘父终身坚守本心,获得了极佳的声名。
百年安瓮牖,万里罢浮游。
注释:瓮牖:以破瓮为窗,代指清贫贫寒的生活;罢浮游:指结束奔波游宦的生涯。
太守尊徐孺,乡人慕少游。
注释:徐孺:东汉隐士徐稚,为地方太守陈蕃所敬重,代指高士;少游:此处借指品格为乡人仰慕的贤士,称颂曾裘父兼具高士风骨与乡邻声望。
成蹊自桃李,有臭别薰莸。
注释:成蹊自桃李:语出《史记》“桃李不言,下自成蹊”,指品德高尚自然受人敬仰;薰:香草,莸:臭草,比喻君子与小人善恶分明。
久矣闻风义,因兹速置邮。
注释:风义:风骨道义;置邮:古代驿站传信,此处指寄赠此诗。
碧云增怅望,石鼎怕冥搜。
注释:碧云:化用江淹诗句,代指思念友人;石鼎:借韩愈《石鼎联句》典指作诗;怕冥搜:自谦诗才不足,不敢轻易动笔,表达对曾裘父才学的敬重。
王谢池台古,严黎钟磬幽。
注释:王谢:代指风雅世家,此处称颂严黎二位师长的品格气度;钟磬幽:指佛寺钟磬之声,暗指二位师长居处清幽,带有禅意。
林园小摇落,岩壑细雕锼。
注释:摇落:草木凋零,代指秋景;雕锼:雕琢刻画,形容岩壑景致精致。
岂曰忘徵逐,怀哉困阻修。
注释:徵逐:指奔走游宦、追逐名利;阻修:路途遥远阻隔。此句点明并非忘却旧交,只是苦于路途遥远难以相见。
駏蛩终有合,针石讵难收。
注释:駏蛩:两种相依为命的小虫,比喻知己相得;针石:古代治病的针石,代指匡正过失的规劝;讵难收:意为何愁难以收效,寄寓重逢与共勉的期盼。

现代译文

还记得宋室初渡江南时,我家便迁居到了信州故土。
曾家世代曾居枢府要职,也曾在翰林词苑久留驻足。
只恨自己生得太晚,这般贤士实在难以寻求。
先生的风雅才情都付与诗文,如今却已零落长眠山丘。
结交贤友当论世相知,与您正是同气相求的同游。
当世功利之学标榜共学,虚妄邪说却横行奔流。
您到老都不曾违背素志,清名美誉实在当之无愧。
终身安于瓮牖清贫的生活,从此不再奔波万里游宦。
太守像敬重徐稚那样敬重您,乡人也仰慕您的高风亮节。
桃李不言下自成蹊,香草臭草自有分明的区分。
久仰您的风骨道义,因此写下此诗寄赠您。
望见碧云徒增怅惘,不敢轻易提笔冥思苦索。
王谢池台依旧古朴,严黎二位的钟磬声清幽悠远。
林园里草木微微凋零,岩壑间景致精细雕琢。
并非忘却往日的交游,只是苦于路途遥远阻隔难逢。
駏蛩终究会有相逢之日,针石之助又何愁难以收效。

创作背景

赵蕃是南宋中期江西诗派后期代表诗人,师从理学名士刘清之,与曾裘父(曾惇,曾几从子,江西诗派诗人)为同道交游。此诗当作于曾裘父去世之后,时值庆元党禁(1195-1200),朝廷将程朱理学斥为“伪学”加以禁绝,诗中“为伪说横流”暗指当时的政治文化环境。赵蕃借此诗追念友人,称颂其坚守正道、安贫乐道的品格,同时呈献给严、黎二位师长,表达对前辈的敬重与重逢的期盼。

艺术赏析

  1. 结构严谨,脉络清晰:全诗以“忆昔”起笔,先叙家世交游,再颂曾裘父的品格与遭遇,继而批判当世学风、抒发感慨,末段寄寓重逢期盼,层层递进,情感流转自然。
  2. 用典精当,厚重凝练:多处化用历史典故,如徐稚、桃李不言、駏蛩等,既贴合主题,又暗合当时的学术背景,避免直白说教,增添了文学厚重感。
  3. 格律工整,对仗精巧:作为五言排律,全诗严守格律,多处对仗工整,如“枢庭尝牧守,词掖旧淹留”“太守尊徐孺,乡人慕少游”等联,声律和谐,句式规整。
  4. 情感真挚,层次丰富:既有对知音难觅的遗憾、对友人逝世的痛惜,又有对坚守节操的推崇,以及对重逢的期盼,情感兼具沉郁与旷达,真挚动人。
  5. 意象清幽,烘托氛围:以“碧云”“林园摇落”“钟磬幽”等意象营造出清冷怅惘的氛围,烘托思念友人的深沉情感,使全诗意境悠远。

常见问题

《寄赠曾裘父兼呈严黎二师》的作者和朝代是什么?

《寄赠曾裘父兼呈严黎二师》的作者是赵蕃,页面按宋作品展示。

《寄赠曾裘父兼呈严黎二师》主要写了什么?

这是南宋诗人赵蕃寄赠亡友曾裘父、兼呈严黎二位师长的五言排律。全诗先追忆宋室南渡后家族迁居信州的往事,称颂曾裘父的家世才学与高洁品格,感慨知音难觅、斯人已逝,同时批判当世学风颓败,抒发对友人的追慕与惋惜,末段寄寓重逢期盼,兼具怀人、述志与赠答意趣。

《寄赠曾裘父兼呈严黎二师》的创作背景是什么?

赵蕃是南宋中期江西诗派后期代表诗人,师从理学名士刘清之,与曾裘父(曾惇,曾几从子,江西诗派诗人)为同道交游。此诗当作于曾裘父去世之后,时值庆元党禁(1195 1200),朝廷将程朱理学斥为“伪学”加以禁绝,诗中“为伪说横流”暗指当时的政治文化环境。赵蕃借此诗追念友人,称颂其坚守正道、安贫乐道的品格,同时呈献给严、黎二位师长,表达对前辈的敬重与重逢的期盼。

《寄赠曾裘父兼呈严黎二师》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 结构严谨,脉络清晰 :全诗以“忆昔”起笔,先叙家世交游,再颂曾裘父的品格与遭遇,继而批判当世学风、抒发感慨,末段寄寓重逢期盼,层层递进,情感流转自然。 2. 用典精当,厚重凝练 :多处化用历史典故,如徐稚、桃李不言、駏蛩等,既贴合主题,又暗合当时的学术背景,避免直白说教,增添了文学厚重感。 3. 格律工整,对仗精巧 :作为五言排律,全诗严守格律,多处对...