过在伯于学中因而留饭

这首诗是诗人造访友人在伯的学馆并受留饭之作，以学馆雅致景致起笔，追忆与友人的治学旧约，记述席间相与唱和的细节，抒发了仕途难遂高远之志的感慨，以及与友人未能如约同归的怅惘，尽显文人旧交的真挚情谊与闲适又略带失意的心境。

1. 种竹栽桃久已成：“种竹栽桃”指学馆中种植竹木、桃花，营造清幽雅致的环境；“久已成”言其经营之久，景致已然蔚然可观。
2. 滋芹折杏尚留情：“滋芹”，“芹”为学宫的代称（典出《吕氏春秋·孟春纪》“芹宫”），此处指代学中课业与学宫事务；“折杏”既可指春日折取杏枝赏玩，亦暗合“杏苑”（科举及第之地）的典故，贴合学馆场景；“尚留情”谓友人仍保有赏玩花木、寄情风雅的雅兴。
3. 一官何可占遐志：“一官”指卑微的官职，诗人自谦其仕宦之微；“何可”即“怎么能够”；“遐志”指高远的志趣（多指归隐治学、摆脱仕途束缚的志向）。句意谓做了这小官，实在难以舒展当初的高远志向。
4. 万卷悬知有旧盟：“万卷”指万卷诗书，代指治学修身的事业；“悬知”即料想、早知；“旧盟”指旧日与友人约定的治学、归隐等情谊之约。句意谓早知道你仍坚守着与诗书相伴的旧日盟约。
5. 得酒更能频饮我：“得酒”指备下酒食；“频饮我”频频劝我饮酒，写友人待客的殷勤周到。
6. 赋诗未稳每从兄：“未稳”指诗作尚未打磨妥当；“从兄”指以兄礼相从（二人或为同窗旧交，友人在伯年长，或以兄弟相称）。句意谓每次写诗未臻成熟之时，都向您请教章法。
7. 向来淮拟俱归去：“向来”指往日、从前；“淮拟”通“准拟”，意为打算、计划；“俱归去”指一同归隐或一同辞官归乡。
8. 今日参差不遂行：“参差”指错落不齐，此处引申为诸事不顺、未能如意；“不遂行”指没能如愿成行。句意谓今日却诸事不顺，没能和你一同如约离去。

学馆里种竹栽桃早已蔚然成荫，
打理课业、赏玩花枝仍保有雅兴。
做了这小官哪能舒展高远志趣？
早知道你还坚守着与诗书相伴的旧盟。
如今备了酒还能频频劝我畅饮，
写诗未成时总向您请教章法。
往日里我们都打算一同归隐离去，
今日却诸事不顺没能如愿同行。

赵蕃为南宋中期诗人，一生清贫屡遭困顿，仕途不顺，多次辞官或不赴任，以江湖漫游、诗文唱和为乐。“在伯”为其友人，时任学宫教职。此诗为诗人路过友人任职的学馆，受其留饭款待时所作，彼时诗人正处于仕途失意、心怀归隐之志的阶段，与友人重逢忆起往日约定，遂作此诗以记相聚之景与心中感慨。

1. 格律与对仗：全诗为标准七言律诗，平仄合律，颔联、颈联对仗工整。颈联“得酒更能频饮我，赋诗未稳每从兄”以日常场景入对，自然贴切，既写出友人待客的殷勤，又点明二人亦师亦友的旧交情谊。
2. 用典与意象：以“滋芹”暗合学宫典故，贴合“学中”的题旨，不显生硬；“旧盟”“俱归去”等语点明二人的精神默契，将文人之间的情谊具象化。“种竹栽桃”“滋芹折杏”等意象营造出清幽雅致的学馆氛围，凸显友人的儒雅志趣。
3. 结构与情感脉络：全诗以“过学中留饭”为线索，先绘学馆景致，次抒心志感慨，再叙席间细节，最后以未能同归的怅惘作结，层层递进，情感真挚自然，从写景到抒情再到叙事过渡流畅，将闲适相聚与失意怅惘融为一体。
4. 语言风格：全诗语言平易浅近，不堆砌典故，贴近日常交往的真实场景，符合南宋江湖诗派“平淡自然”的创作特色，尽显文人雅集的闲适意趣与真挚情感。