赠路芾德章

这是一首五言赠友古诗，诗人以回忆为线索，串联起与路家两代的通家之好，感念路芾对自己的提携教诲，既抒发了对路公之父的追念之情，也表达了今日重逢的真挚喜悦与知遇之恩，全诗情感质朴醇厚，充满恳切之意。

1. 忆昔介庵老，视我犹子弟：介庵老，指路芾之父路允迪，字安通，号介庵，北宋末年官员。视：看待。犹：如同。子弟：指自家子侄晚辈。句意：回忆当年路公的父亲介庵老，待我如同自家的子侄晚辈。
2. 于今于越州，必洒西州涕：于越州：指路芾此时任职越州（今浙江绍兴）。西州涕：典出《晋书·谢安传》，羊昙为谢安所重，谢安去世后，羊昙因醉误至西州门，恸哭而去，后世以“西州涕”指悼念亡亲、故旧的悲痛之泪。此处指路芾因父亲介庵老去世，在越州会因思念而落泪。
3. 重忆郎中公，契与外氏通：郎中公：此处指路芾（路芾曾任郎中类官职，故称）。契：交契、情谊。外氏：指诗人自己的外祖父家族。通：通好、姻亲往来。句意：再次想起郎中公您，我们两家与我的外家早有通家之好。
4. 慨我未知学，一见宁发蒙：慨：感慨。未知学：年少时学问未就。宁：岂、怎么。发蒙：启发蒙昧，指引初学之人入门。句意：那时我年少尚未通晓学问，您一见之下便为我开启蒙昧。
5. 公于介庵老，笔砚相亲友：公：指路芾。介庵老：即路允迪。笔砚相亲友：以笔墨文章为友，指二人情谊深厚，切磋学问。句意：您与先父介庵老，乃是以笔墨相契的挚友。
6. 而于郎中公，学问躬授受：躬：亲自。授受：传授学业。此句或有排版疏漏，结合上下文实为诗人自述路芾对自己亲自传授学业，句意：而您于我，更是亲自传授学问的恩师。
7. 与我非素交，有儿仍甚愚：素交：旧交、老朋友。甚愚：诗人自谦之词，谓自己愚钝。句意：我与您本非旧交，而您却待我如子侄，我实在愚钝不堪。
8. 辱公收教之，举俗有是夫：辱：谦辞，承蒙。收教：收留教导。举俗：世俗之人。有是夫：有这样的（情谊）啊。句意：承蒙您收留教导我，世俗之人哪里会有这般深厚的情谊。
9. 辱书示深眷，未报无加谴：辱书：承蒙您写信寄来。示深眷：表达深厚的眷顾之情。未报：未能报答。无加谴：不要加以责备。句意：承蒙您写信寄来深厚的眷顾之情，我尚未报答，还望您不要责备。
10. 平日但闻风，今朝真识面：平日：往日。但闻风：只是听闻您的名声。今朝真识面：今日才得以真正与您相见。句意：往日里只闻您的大名，今日才得以真正与您相逢。

回忆当年路公的父亲介庵老，待我如同自家的子侄晚辈。
如今您在越州任职，定然会因思念亡父而洒下西州的哀泪。
再次想起郎中公您，两家与我的外家早有通家之好。
那时我年少尚未通晓学问，您一见之下便为我开启蒙昧。
您与先父介庵老，乃是以笔墨相契的挚友。
而您于我，更是亲自传授学问的恩师。
我与您本非旧交，而您却待我如子侄，我实在愚钝不堪。
承蒙您收留教导我，世俗之人哪里会有这般深厚的情谊。
承蒙您写信寄来深厚的眷顾之情，我尚未报答，还望您不要责备。
往日里只闻您的大名，今日才得以真正与您相见。

赵蕃为南宋中期诗人，一生漫游四方，交游广泛。路芾字德章，号漫堂，曾任通判越州，为官有声。这首诗是诗人初次拜访在越州任职的路芾时所作：诗人先追忆了与路家父辈的旧交，再借“西州涕”的典故抒发对路公已故的追念，继而感念路芾对自己的提携教诲，最终落脚于久仰大名、今日相逢的欣喜与感恩。学界普遍认为此诗创作于赵蕃漫游浙东的宋孝宗淳熙年间（1174-1189）。

1. 结构严谨，脉络清晰：全诗以“回忆-感念-重逢”为核心线索，先追忆路家父辈的旧谊，再转写路芾当下的追思之情，继而转入诗人与路芾的师生情谊，最后以久仰大名、今日相逢收束，层层递进，情感流转自然，层次分明。
2. 用典贴切，情感饱满：诗中“西州涕”的典故运用自然无痕，既准确表达了路芾对亡父的悼念，也侧面凸显了两家三代的深厚情谊，无生硬堆砌之感，极大强化了情感的感染力。
3. 语言质朴，风格醇厚：全诗以平实的口语化语言为主，无华丽辞藻，全凭真情实感打动人心，契合宋诗“以文为诗”“尚意”的特点，同时又不失古典诗歌的含蓄韵味。
4. 谦辞得体，凸显品格：诗中多处使用谦辞，如“辱公收教之”“辱书示深眷”等，既体现了诗人的谦逊有礼，也从侧面烘托出路芾的宽厚与重情重义，让人物形象更加丰满立体。
5. 句式工整，对比鲜明：“公于介庵老，笔砚相亲友。而于郎中公，学问躬授受”两句句式工整，通过对比突出了路芾与两代人的深厚交情，强化了诗人对路芾的感激之情。