与成父自信同舟到饶分路而别以诗送之三首

这是一首赠别抒怀诗，为赵蕃与友人成父、自信同舟抵达饶州后分路辞别时所作。诗中以《渭阳》之典开篇，赞叹二人践行亲族情谊的真挚，又以诙谐恳切的笔触描摹友人兄长安贫嗜学的形象，既含送别不舍之意，更寄寓对安贫乐道品格的称许。

1. 向来三复渭阳诗：向来，素来、一向；三复，反复诵读；渭阳诗，典出《诗经·秦风·渭阳》，为秦康公送别舅父晋文公所作，后以“渭阳”代指甥舅情谊或送别亲族的诗作。句意：我素来反复研读《渭阳》诗篇，感念其中蕴含的亲族深情。
2. 羡汝此行亲见之：汝，指成父、自信二人；亲见之，亲身践行、体悟了这份情谊。句意：羡慕你们此行亲身践行了这般真挚的亲族情谊。
3. 若问乃兄何样似：乃兄，你的兄长（指成父、自信二人的兄长）；何样似，是何等模样。句意：如果要问你们的兄长是怎样的人。
4. 家徒四壁更书痴：家徒四壁，语出《史记·司马相如列传》，形容家境贫寒、一无所有；书痴，指痴迷于读书的人。句意：（他）家中只剩四面墙壁，却依旧是个沉迷诗书的痴人。

我素来反复诵读《渭阳》诗篇，
羡慕你们此行亲身践行了这份亲谊。
若要问你们的兄长是何等模样，
便是家徒四壁，却依旧痴恋诗书的人。

赵蕃为南宋中期诗人，一生未入仕途，家境清贫却嗜书好学，与江湖诗派多有交游。这首诗作于其与成父、自信二人同舟赴饶州（今江西鄱阳）途中，抵达后即将分路辞别之际。二人或因亲族事务出行，赵蕃借此诗既表达送别时的淡淡不舍，也借机称赞友人兄长安贫乐道的品格，同时暗含对自身治学志趣的呼应。

1. 用典自然含蓄：开篇以《渭阳》之典切入，将赠别场景与传统亲族情谊的文化内涵结合，既点明了诗作的情感基调，又以经典典故赋予作品厚重的文化底蕴，毫无生硬堆砌之感。
2. 设问拓境，情感递进：后两句以设问收束，由夸赞友人的情谊转向描摹其兄长的形象，将赠别的私人情感拓展为对品格的称颂，使诗的内涵更丰富，情感也从送别不舍转为敬重赞许。
3. 形象凝练传神：“家徒四壁更书痴”仅用十字便勾勒出安贫乐道的文人形象，“书痴”二字点睛，既精准概括了友人兄长的特质，也暗合赵蕃自身的治学状态，语气间带着诙谐与敬重。
4. 诗风平易质朴：全诗语言浅白流畅，无生僻典故与雕琢痕迹，符合赵蕃“平易自然、以文为诗”的创作风格，也体现了南宋江湖诗派的典型特色。