教授以忆梅韵赋雪诗蕃同之五首

本诗为唱和之作，以雪与梅为核心意象，既铺写了冬日风雪漫天、天地荒寒的壮阔雪景，又借风雪中兔、禽的窘迫处境，寄寓自身困顿失意的萧索心境，于写景中暗含身世之叹。

1. 平地疑无地：平旷的原野仿佛再无立足之地，极言雪势浩大，覆盖万物，视觉上似将地面完全遮蔽。疑：似乎、仿佛。

2. 知时复过时：既契合冬日降雪的节令，又仿佛错失了什么，暗含时节流转的怅惘，也双关自身际遇的不合时宜。知时：顺应节令；过时：错失时机或时节已过。

3. 梅花遍南峤：南方边远之地遍开梅花。南峤：泛指南方边远地区，峤本指高而尖的山，此处代指边地。此处既实写冬日南地梅花盛放，也呼应题目“忆梅韵”的创作缘起。

4. 雪岭亘西陲：积雪覆盖的山岭横贯西部边陲。亘：连绵横贯；西陲：西部边境之地。

5. 兔狡犹迷窟：即便狡黠的兔子，也因雪盖地面而迷失了自己的洞穴。狡：狡黠机灵；迷窟：找不到旧穴。

6. 禽逼讵立枝：禽鸟被风雪逼迫，哪里还能站立在枝头？逼：为风雪所迫；讵：岂、怎么。

7. 摧颓如我者：像我这样困顿憔悴、失意潦倒的人。摧颓：困顿失意、精神萎靡；者：……的人。

8. 萧瑟欲胡为：怀着萧瑟凄寂的心境，又能做些什么呢？萧瑟：既形容环境凄清，也指心境落寞；胡为：何为、做什么。

平野茫茫疑无地，雪落应时又失时。
南峤梅花开遍野，西陲雪岭亘寒陲。
狡兔尚且迷旧窟，禽鸟安能立枯枝。
我今摧颓憔悴甚，萧瑟孤怀欲何为？

赵蕃为南宋中期诗人，一生仕途坎坷，多次任微官，晚年隐居上饶，诗作多以日常风物寄寓身世之感。本诗是组诗《教授以忆梅韵赋雪诗蕃同之五首》中的一首，属于唱和之作：友人以宋代州学教官“教授”之职任官，作忆梅诗，赵蕃依照其所用韵脚，赋写雪诗以相和。此时正值冬日，诗人目睹漫天风雪，由雪景的荒寒联想到自身困顿的处境，借咏雪、忆梅抒发落寞失意的心境。

1. 章法结构严谨：全诗为五言律诗，前两联铺写雪景，从平野到边地，由南至北展现风雪遍布天下的壮阔图景；颈联以兔、禽的窘迫细节，侧面烘托风雪的严酷，为后半抒情铺垫。末联由景入情，直接抒发身世之叹，情景交融流转自然。
2. 对仗工整精巧：颔联“梅花遍南峤，雪岭亘西陲”与颈联“兔狡犹迷窟，禽逼讵立枝”均为严整对仗：前者以空间方位对举，后者以物态情态对举，既符合律诗格律要求，也让景物描写更具层次感。
3. 意象双关寄意：“知时复过时”一句兼具自然与人事双关：既写雪落应节，又暗合诗人对自身际遇的感慨——恰逢乱世却无从施展抱负，似合时节又似错失时机。此外“梅花”与“雪岭”的对照，既呼应题目“忆梅”与“赋雪”的双重主题，也以梅花的盛放反衬风雪的寒冽，暗含对高洁品格的隐性追慕。
4. 诗风平易深致：全诗用语浅淡无晦涩典故，以白描手法写雪景与心境，却能于平淡中见深沉，将自然之景与身世之感融为一体，体现了赵蕃“平易而有远韵”的典型诗风。