这首诗是崔轩写给主司王起的和诗。诗中主要表达了对王起选拔人才的赞誉,提及满朝官员多为王起门生,新科上榜者又获美名。同时,回顾与王起同升翰苑的美好时光,强调能继续受其恩泽让家族荣耀,最后表达了想和王起诗作却又心怀敬畏、有所迟疑的心情。
和主司王起
满朝朱紫半门生,新榜劳人又得名。
国器旧知收片玉,朝宗转觉集登瀛。
同升翰苑三年美,继入花源九族荣。
共仰莲峰听雪唱,欲赓仙曲意怔营。
国器旧知收片玉,朝宗转觉集登瀛。
同升翰苑三年美,继入花源九族荣。
共仰莲峰听雪唱,欲赓仙曲意怔营。
简要说明
逐句注释
- “满朝朱紫半门生,新榜劳人又得名”:
- 字词:“朱紫”,指高级官员的服色,代指高官;“劳人”,这里指新科上榜的人。
- 句意:满朝的高官有一半都是您的门生,这次新上榜的人又因您的选拔获得了功名。
- “国器旧知收片玉,朝宗转觉集登瀛”:
- 字词:“国器”,指国家的栋梁之才;“片玉”,比喻杰出的人才;“朝宗”,原指诸侯朝见天子,这里指人才汇聚;“登瀛”,唐太宗曾选十八学士,时人慕之,称“登瀛洲”,后用来比喻士人获得殊荣。
- 句意:您向来就善于选拔国家的栋梁之才,如今人才汇聚就像士人获得殊荣一样。
- “同升翰苑三年美,继入花源九族荣”:
- 字词:“翰苑”,即翰林院;“花源”,可理解为美好的境地,这里可能指王起所营造的有利于人才发展的环境;“九族”,泛指亲属。
- 句意:我们一同进入翰林院的三年时光非常美好,之后又能继续处在您营造的良好环境中,让家族都感到荣耀。
- “共仰莲峰听雪唱,欲赓仙曲意怔营”:
- 字词:“莲峰”,可能是一个具体的山峰,也可能象征高洁之地;“雪唱”,高雅的歌唱,这里指王起的诗作;“赓”,继续、接续;“怔营”,惶恐不安的样子。
- 句意:我们一同仰望莲峰聆听您高雅的诗作,我想接续您的仙曲却心怀惶恐。
现代译文
满朝的高官有一半都是您的门生,
这次新上榜的人又因您获了美名。
您早就善于选拔国家的栋梁才,
如今人才汇聚如士人荣耀登瀛。
我们同进翰林的三年多么美好,
继续受您恩泽让家族都感光荣。
我们一同仰望莲峰听您的诗作,
想和您的仙曲却心中惶恐难平。
创作背景
王起是唐朝时期多次担任科举主考官的官员,以选拔人才著称,门下桃李众多。崔轩作为王起选拔出来的人才,与王起有一定的渊源。这首诗是崔轩为和王起的诗而作,具体创作时间虽难以精确知晓,但应是在崔轩与王起有一定交往之后,表达对王起选拔人才之功的感激与赞美。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中多处用典,如“登瀛”“雪唱”等,丰富了诗歌的内涵,增添了文化底蕴,借典故表达出对王起选拔人才的高度赞誉以及对其诗作的推崇。
- 夸张:“满朝朱紫半门生”运用夸张的手法,突出了王起培养人才之多、影响力之大,给人以强烈的印象。
- 语言特色:语言较为典雅庄重,符合与主司唱和的情境。用词精准,如“国器”“片玉”等词准确地表达出对人才的赞美,展现出较高的文学素养。
- 情感表达:整首诗情感真挚,既有对王起选拔人才功绩的由衷赞美,又有对与王起共事经历的美好回忆和感恩,最后表达想和诗却又心怀敬畏的情感,层层递进,使诗人的情感得到了充分的体现。
常见问题
《和主司王起》的作者和朝代是什么?
《和主司王起》的作者是崔轩,页面按唐作品展示。
《和主司王起》主要写了什么?
这首诗是崔轩写给主司王起的和诗。诗中主要表达了对王起选拔人才的赞誉,提及满朝官员多为王起门生,新科上榜者又获美名。同时,回顾与王起同升翰苑的美好时光,强调能继续受其恩泽让家族荣耀,最后表达了想和王起诗作却又心怀敬畏、有所迟疑的心情。
《和主司王起》的创作背景是什么?
王起是唐朝时期多次担任科举主考官的官员,以选拔人才著称,门下桃李众多。崔轩作为王起选拔出来的人才,与王起有一定的渊源。这首诗是崔轩为和王起的诗而作,具体创作时间虽难以精确知晓,但应是在崔轩与王起有一定交往之后,表达对王起选拔人才之功的感激与赞美。
《和主司王起》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中多处用典,如“登瀛”“雪唱”等,丰富了诗歌的内涵,增添了文化底蕴,借典故表达出对王起选拔人才的高度赞誉以及对其诗作的推崇。 夸张 :“满朝朱紫半门生”运用夸张的手法,突出了王起培养人才之多、影响力之大,给人以强烈的印象。 语言特色 :语言较为典雅庄重,符合与主司唱和的情境。用词精准,如“国器”“片玉”等词准确地表达出对人才的赞美,展...