长相思 以书寄西泠诸友，即题其后

这首词为作者附于寄给杭州西泠友人的书信后的题词，以隆冬萧索之景为底色，借雁传书、陆凯寄梅等传统意象与典故，层层铺写对旧友的深切思念，既抒音讯难通的惆怅，又以赠梅之举寄寓深情，情感真挚含蓄，格调清雅。

1. 说相思，问相思：开篇叠用“相思”，先倾诉自身的思念之情，又以问句探问这份心意是否为友人所知，“说”为直白抒怀，“问”兼具自问与寄问友人的双重意味。
2. 枫落吴江雁去迟：化用唐代崔信明“枫落吴江冷”的名句，“枫落”点明深秋转冬的节令；“雁去迟”指传信的鸿雁迟迟未至，暗喻音信阻隔——古代常以鸿雁作为传信使者。
3. 天寒二九时：“二九”指冬至后第十八天，属于隆冬时节，点明此时天气苦寒，烘托出孤寂清冷的氛围。
4. 怨谁知？：“怨”指因思念、音信不通而生的幽怨，以设问写出这份心事无人知晓的孤寂。
5. 梦谁知？：承接上句，进一步追问自己梦中牵念友人的情景同样无人能懂，强化了无人共情的怅惘。
6. 可有梅花寄一枝：化用南朝陆凯《赠范晔》“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”的典故，此处意为想要折取梅花寄赠友人以表思念，却因天寒地冻难以实现，或是询问友人能否寄来梅花作为慰藉。
7. 雪来翠羽飞：“翠羽”原指翠鸟的羽毛，此处代指翠鸟或传信信使；大雪纷飞之际，连翠鸟都难以飞行，暗喻传信受阻，与前文“雁去迟”呼应，以景结情，余味悠长。

我把满腔相思说与谁听，又将这份思念向谁问询？
枫叶飘零吴江岸，传信的鸿雁也迟迟未来临。
此时正是冬至后十八天的隆冬寒时分。
这满怀幽怨，又有谁能知晓？
这梦中牵念，又有谁能共情？
能不能折一枝梅花寄赠诸君？
可如今大雪漫天，连翠鸟都难以展翅飞行。

吴锡麒为清代钱塘（今浙江杭州）人，西泠桥位于杭州西湖，代指杭州当地的友人群体。此词为作者寄赠西泠诸友的书信题词，推测创作于作者离开杭州、在外游宦或漂泊的隆冬时节。彼时天寒地冻，雁信难通，作者身居异乡，思念旧友，遂作此词附于书信之后，既抒发了音讯阻隔的惆怅，又以“寄梅”的典故寄托对友人的深情厚谊。

1. 格律章法严谨：此词严格遵循《长相思》词牌格律，双调三十六字，前后段各四句，以平韵贯穿，叠句“相思”“谁知”的运用强化了情感的回环往复，读来音韵和谐、流转自然。章法上从诉说相思起笔，继以景衬情，再以设问抒怀，最后以典故与写景收束，层层递进，情感脉络清晰。
2. 用典含蓄雅致：多处化用古典意象与典故，无生硬堆砌之感：“枫落吴江”点明节令与凄清氛围，“雁去迟”借传统传信意象写音信阻隔，“梅花寄一枝”将抽象思念具象为一枝梅花，既贴合寄友主题，又避免了直白抒情的浅露。
3. 借景抒情与以景结情：全词以“枫落”“天寒二九”“雪来”等冬日实景烘托孤寂惆怅的心境，将抽象的思念融入清冷的冬景之中。结尾“雪来翠羽飞”以景结情，大雪封阻、翠鸟难飞的画面，既呼应了前文“雁去迟”的音信阻隔，又将思念的怅惘藏于景中，余韵悠长。
4. 设问与叠句强化情感：叠用“相思”“谁知”，将作者的思念与孤寂层层加深；两个设问句“怨谁知？梦谁知？”直接吐露心事无人知晓的落寞，使情感更具感染力。