送虞师宪赴延平书院山长

这首诗是仇远送虞师宪赴延平书院担任山长时所作。诗中追溯学术渊源，赞扬虞师宪品德学识，描述其赴任情景，提及当地文风之盛，表达对虞师宪的期许，最后也担心他会思归。

• “我师文靖公，一传子朱子”：
  • 字词：“文靖公”，一般指胡安国，谥号“文靖”；“朱子”，即朱熹。
  • 句意：我的老师是文靖公，他的学问传承给了朱熹。
• “佩服中庸书，静中识根柢”：
  • 字词：“佩服”，铭记、牢记；“根柢”，根本、基础。
  • 句意：牢记《中庸》这本书，在静思中认识到学问的根本。
• “秋月湛冰壶，莹彻无瑕滓”：
  • 字词：“湛”，清澈；“冰壶”，比喻人的品德高洁；“瑕滓”，瑕疵、污点。
  • 句意：品德如同秋天皎洁的月亮映照在清澈的冰壶中，晶莹透彻没有瑕疵。
• “延平建精舍，盛德宜世祀”：
  • 字词：“精舍”，讲学的地方；“世祀”，世代祭祀。
  • 句意：延平建立了精舍，有着高尚品德的人应该被世代祭祀纪念。
• “君往坐皋比，文行成粹美”：
  • 字词：“皋比”，虎皮，指讲学的座位；“文行”，文章和德行；“粹美”，纯粹美好。
  • 句意：您前往延平书院讲学，文章和德行都达到纯粹美好的境界。
• “秋风送书船，南上二千里”：
  • 字词：“书船”，载着书籍前往赴任的船。
  • 句意：秋风送着载着书籍的船，向南行驶二千里。
• “讶君来何暮，衿佩争倒屣”：
  • 字词：“衿佩”，指学子；“倒屣”，急于迎客，把鞋子穿倒，形容热情欢迎。
  • 句意：学子们惊讶您来得这么晚，都热情地迎接您。
• “鸣道铎方振，问字酒已俟”：
  • 字词：“鸣道铎”，宣扬道理的大铃，这里指宣扬学问；“俟”，等待。
  • 句意：您宣扬学问的声音刚刚响起，学子们就带着酒来请教问题。
• “九京如可作，文靖公亦喜”：
  • 字词：“九京”，指九泉；“作”，起，这里指复活。
  • 句意：如果九泉之下的文靖公能够复活，他也会感到高兴。
• “予友有黄功，昔分教于此”：
  • 字词：“分教”，担任教职。
  • 句意：我的朋友黄功，过去曾经在这里任教。
• “颇知文风盛，十室九儒士”：
  • 字词：“颇知”，很了解。
  • 句意：我很了解这里文风很盛，十户人家中有九户是儒士。
• “是行若登仙，剑气炯青紫”：
  • 字词：“剑气”，比喻人的才华和气质；“炯”，明亮。
  • 句意：您这次赴任就像登仙一样，才华气质光彩照人。
• “只恐席未温，思归慕园绮”：
  • 字词：“园绮”，指汉代的商山四皓东园公、绮里季，这里指代隐居生活。
  • 句意：只担心您座位还没坐热，就会思念归隐的生活。

我的老师是文靖公，他的学问传承给了朱熹。
牢记《中庸》的教诲，在静思中领悟学问的根本。
您的品德如秋月映照冰壶，晶莹透彻毫无瑕疵。
延平建立了精舍，有盛德的人应世代受祭祀。
您前往书院讲学，文章和德行纯粹美好。
秋风送着载书的船，您向南行驶二千里。
学子们惊讶您来得晚，热情地迎接您。
您宣扬学问的声音响起，学子带着酒来请教。
如果文靖公能复活，他也会为此感到欢喜。
我的朋友黄功，过去曾在此地任教。
我知道这里文风很盛，十户中有九户是儒士。
您这次赴任如同登仙，才华气质光彩熠熠。
只担心您座位未热，就会向往隐居的日子。

仇远生活于宋末元初，当时文化教育在一定程度上仍在传承发展。虞师宪要前往延平书院担任山长，仇远写此诗相赠。可能是希望虞师宪能在当地传承学术，发扬良好的文风。

• 表现手法：
  • 用典：诗中多处用典，如“文靖公”“朱子”明确学术传承；“园绮”以商山四皓代指隐居生活，丰富了诗歌的文化内涵，使表达更委婉含蓄。
  • 衬托：通过描述当地文风之盛“十室九儒士”，衬托出虞师宪赴任的重要性和意义。
• 语言特色：语言较为典雅，用词精准，如“秋月湛冰壶，莹彻无瑕滓”以形象的比喻描绘虞师宪的品德。诗句对仗较为工整，如“鸣道铎方振，问字酒已俟”，增强了诗歌的韵律美。
• 意境营造：营造出一种庄重、期许的氛围。前半部分赞扬虞师宪的品德学问，后半部分描述赴任情景和当地情况，最后表达担忧，整体既有对虞师宪的肯定和期许，又带有一丝忧虑，情感丰富而真挚。