送杨志行赴徽州教授

这首诗是仇远送友人杨志行赴徽州任教授时所作。诗中先描绘了徽州紫阳山、素王宫的景致以及当地浓厚的文化氛围，回忆自己往昔在此地的游历经历。接着鼓励友人到任后做好教学工作，传播学问，最后表达了对友人的期望和牵挂之情。

• “峨峨紫阳山，翼翼素王宫”：
  • 字词：“峨峨”，高耸的样子；“翼翼”，整齐庄美的样子；“素王宫”，指孔子庙。
  • 句意：高耸的紫阳山，整齐庄美的孔子庙。
• “中藏朱子书，颇有邹鲁风”：
  • 字词：“朱子”，指朱熹；“邹鲁风”，邹、鲁是春秋时孔子、孟子的故乡，这里指尊崇文化、重视教育的风气。
  • 句意：里面藏有朱熹的书籍，很有尊崇文化、重视教育的风气。
• “在昔三十年，我尝游其中”：
  • 字词：“在昔”，往昔。
  • 句意：在过去的三十年，我曾经在那里游览过。
• “一溪练带如，环以千翠峰”：
  • 字词：“练带”，白色的丝带，这里形容溪水；“环”，环绕。
  • 句意：一条溪水像白色的丝带，被千万座翠绿的山峰环绕着。
• “朝岚与夕霏，四景日不同”：
  • 字词：“朝岚”，早晨的雾气；“夕霏”，傍晚的云霞。
  • 句意：早晨的雾气和傍晚的云霞，一天中四个时段的景色各不相同。
• “惜哉屐齿折，我舟遽云东”：
  • 字词：“屐齿折”，借用谢灵运的典故，谢灵运常着木屐登山，这里指行程受阻；“遽”，急忙；“云东”，往东边去。
  • 句意：可惜行程受阻，我的船急忙向东驶去。
• “子今振木铎，出为斯文宗”：
  • 字词：“振木铎”，木铎是古代宣布政教法令时用的大铃，这里指从事教育工作；“斯文宗”，文化学术的宗师。
  • 句意：你如今从事教育工作，出任文化学术的宗师。
• “诸生列馆下，待问如撞钟”：
  • 字词：“诸生”，众多学生；“撞钟”，《礼记·学记》有“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣”，比喻学生等待老师解答问题。
  • 句意：众多学生站在学馆下，等待向你提问就像等待撞钟一样。
• “明经别同异，析理开愚蒙”：
  • 字词：“明经”，通晓经义；“析理”，分析道理；“愚蒙”，愚昧蒙昧的人。
  • 句意：你要通晓经义分辨异同，分析道理开启学生的愚昧蒙昧。
• “独坐三鳣堂，教思传无穷”：
  • 字词：“三鳣堂”，后汉杨震讲学，有冠雀衔三鳣鱼飞集讲堂前，人们认为是吉祥的征兆，这里指讲学的地方。
  • 句意：你独自坐在讲学的地方，教育的思想会永远流传下去。
• “庠序足真乐，诗书有近功”：
  • 字词：“庠序”，古代的学校；“近功”，近期可见的功效。
  • 句意：在学校里能获得真正的快乐，研读诗书能有近期可见的功效。
• “行当自此升，岂曰难为容”：
  • 字词：“行当”，即将；“难为容”，难以立足。
  • 句意：你即将从此晋升，怎么能说难以立足呢。
• “平生韩孟交，云龙阻相从”：
  • 字词：“韩孟交”，指韩愈和孟郊的交往，这里比喻两人的友谊；“云龙”，比喻机遇、境遇；“阻相从”，阻碍了相互追随。
  • 句意：我们平生有着像韩愈和孟郊那样的友谊，可惜机遇不同阻碍了我们相互追随。
• “愿言寿道体，有书附鳞鸿”：
  • 字词：“寿道体”，祝愿你身体健康；“鳞鸿”，鱼和雁，古代常用来指代书信。
  • 句意：希望你保重身体，有书信就托人捎给我。

高耸的紫阳山啊，
整齐庄美的孔子庙。
里面藏着朱熹的书籍，
很有尊崇文化的风气。
三十年前啊，
我曾在那里游览。
一条溪水像丝带，
被千座翠峰环绕。
早晨的雾傍晚的霞，
一天四景各不相同。
可惜行程受阻，
我的船急忙向东行。
你如今去从事教育，
出任文化学术宗师。
众多学生在馆下，
等待提问像撞钟。
你要明经辨异同，
析理开启蒙昧人。
独自坐在讲学处，
教育思想传无穷。
学校之中真快乐，
研读诗书见功效。
你将从此得晋升，
怎会难以去立足。
我们友谊如韩孟，
可惜境遇难追随。
祝愿你身体康健，
有信捎给我知晓。

仇远生活在宋末元初，当时文化教育在社会中仍有重要地位。友人杨志行要去徽州担任教授一职，仇远便写下此诗相赠。诗中既有对徽州文化环境的赞美与回忆，也有对友人到任后工作的期许和两人情谊的表达。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗的前半部分回忆自己在徽州的游历是虚写，描绘了当地的山水文化之美；后半部分对友人到任后工作的描述是实写，鼓励友人做好教育工作，虚实结合，丰富了诗歌的内容。
  • 用典：诗中多处用典，如“屐齿折”“三鳣堂”“韩孟交”等，这些典故的运用使诗歌更具文化内涵，也委婉地表达了诗人的情感和期望。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多的华丽辞藻，但却情感真挚。如“朝岚与夕霏，四景日不同”“庠序足真乐，诗书有近功”等语句，简洁明了地传达出诗人的感受和观点。
• 意境营造：通过对紫阳山、素王宫等景物的描写，营造出一种清幽、文化气息浓厚的意境。同时，对友人的期许和牵挂之情融入其中，使整首诗既有对自然文化的赞美，又有对友情的珍视，意境丰富而深远。