和王给事易简殿试举人五首 试进士

这首诗围绕殿试举人这一事件展开，描绘了众多才俊云集参加殿试的场景，表达了考生们对皇帝垂问的欣喜，以及他们渴望为国家建言献策、一展才华的愿望，同时也鼓励考生秉持正学，坚守气节。

• “切云冠弁拱长生”：
  • 字词：“切云”，本指一种高冠，这里形容帽子高耸；“冠弁”，帽子，代指参加殿试的考生；“长生”，可能指皇帝所居之处或象征皇帝长寿。
  • 句意：头戴高耸帽子的考生们恭敬地在皇帝所在之处排列。
• “匝地英髦集紫清”：
  • 字词：“匝地”，遍地；“英髦”，杰出的人才；“紫清”，指宫廷。
  • 句意：各地杰出的人才都聚集到宫廷之中。
• “共喜草茅承帝问”：
  • 字词：“草茅”，指在野未出仕之人，这里代指考生；“帝问”，皇帝的垂问。
  • 句意：考生们都高兴能以平民身份得到皇帝的垂问。
• “欲倾尘雾赞皇明”：
  • 字词：“倾”，倾尽；“尘雾”，这里比喻自己的见解；“皇明”，皇帝的圣明。
  • 句意：想要倾尽自己的见解来颂扬皇帝的圣明。
• “飘飘六翮鸣皋意”：
  • 字词：“六翮”，指鸟的翅膀，这里比喻考生的才华；“鸣皋”，语出《诗经·小雅·鹤鸣》“鹤鸣于九皋，声闻于野”，有才华得以施展、声名远扬之意。
  • 句意：考生们如同展翅高飞的鸟儿，有着在广阔天地施展才华、声名远扬的意愿。
• “浩浩三眠食叶声”：
  • 字词：“三眠”，蚕生长过程中的休眠现象，这里可能象征考生们不断积累学识；“食叶声”，蚕吃桑叶的声音，寓意考生们如蚕吃桑叶般勤奋学习。
  • 句意：考生们勤奋积累学识的声音如同蚕吃桑叶的声音一样连绵不断。
• “正学傥言应不乏”：
  • 字词：“正学”，正统的学说、学问；“傥言”，正直的言论。
  • 句意：如果谈论正统的学问，应该会有不少正直的言论。
• “松筠宁为四时更”：
  • 字词：“松筠”，松树和竹子，象征坚贞的品格；“宁”，岂，怎么；“四时更”，随着四季变化而改变。
  • 句意：考生们应该像松竹一样，坚守自己的品格，不会因外界环境变化而改变。

头戴高耸帽子的考生们恭敬地排列在皇帝身边，
各地杰出的人才都聚集到宫廷之中。
大家都欣喜能以平民身份得到皇帝垂问，
想要倾尽自己的见解来颂扬皇帝圣明。
考生们如同展翅高飞的鸟儿，渴望施展才华声名远扬，
他们勤奋积累学识的声音连绵不断。
若谈论正统学问，定会有不少正直的言论，
希望考生们像松竹一样，坚守品格不因四季更迭而改变。

程俱生活在两宋之际，当时科举制度是选拔人才的重要途径。殿试作为科举考试的最高一级，受到社会广泛关注。这首诗是程俱和王给事易简关于殿试举人的组诗之一，创作于殿试举人之时，反映了当时殿试的场景以及对考生的期望。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中运用了多个比喻，如“六翮”比喻考生的才华，“三眠食叶声”比喻考生勤奋学习，生动形象地展现了考生们的状态和潜力。
  • 用典：“鸣皋”引用《诗经》典故，增添了诗歌的文化内涵，表达了考生们渴望施展才华、声名远扬的愿望。
• 语言特色：语言较为典雅，用词精准，如“切云”“英髦”“紫清”等词汇，营造出一种庄重、宏大的氛围，与殿试这一严肃的场合相契合。
• 意境营造：通过对考生们聚集、满怀期待以及勤奋积累等场景的描写，营造出一种积极向上、充满希望的意境，表达了对考生们的鼓励和期望，同时也体现了科举考试为国家选拔人才的重要意义。