送南康刘道纯秀才起应新诏

这首诗是陈舜俞为送南康刘道纯秀才应新诏而作。诗中先描述了朝廷改革科举的新举措，接着赞扬刘道纯才学出众、意气风发，鼓励他抓住时机、积极应诏，期望他能在仕途上有所建树，同时劝诫他不要像迂腐的鲁两生那样守旧。

• “太平天子厌弊旧，尽解纲条重结纽”：
  • 字词：“太平天子”，指当朝皇帝；“弊旧”，旧有的弊端；“纲条”，规章制度；“结纽”，重新制定规则。
  • 句意：太平盛世的天子厌恶旧有的弊端，把原有的规章制度都废除，重新制定新的规则。
• “一朝进士各名经，五百年来病声偶”：
  • 字词：“名经”，以精通经典著称；“病”，诟病；“声偶”，指讲究声律对偶的诗赋。
  • 句意：如今一朝规定进士要以精通经典著称，五百年来被诟病的以诗赋取士的弊端得到纠正。
• “弟子增员岩穴空，博士献书车马走”：
  • 字词：“弟子”，指求学的学子；“岩穴”，指隐居之处；“博士”，学官名。
  • 句意：求学的弟子增多，隐居的人都出来求学，学官们忙着献书，车马往来奔走。
• “鸿薄青冥昔在笼，鱼忆沧浪今脱笱”：
  • 字词：“鸿”，大雁；“薄”，迫近；“青冥”，青天；“笱”，捕鱼的竹笼。
  • 句意：大雁曾经被困在笼中，如今渴望飞向青天；鱼儿曾经被困在笱中，如今忆起沧浪之水而得以逃脱。比喻学子们摆脱旧制束缚。
• “乘时得志君其人，平生好学气撞斗”：
  • 字词：“乘时”，抓住时机；“气撞斗”，形容意气高昂。
  • 句意：能够抓住时机实现志向的就是你啊，你平生好学，意气高昂。
• “诋诃毛郑为低眉，辨说仪秦不容口”：
  • 字词：“诋诃”，诋毁、批评；“毛郑”，指汉代传《诗经》的毛亨和为《诗经》作笺的郑玄；“仪秦”，指战国时期的张仪和苏秦。
  • 句意：你批评毛亨和郑玄时让他们都要自愧不如，你辩论起来像张仪、苏秦一样滔滔不绝。
• “本需束帛贲圭衡，勉应新书辞畎亩”：
  • 字词：“束帛”，古代聘问的礼物；“贲”，装饰；“圭衡”，指有才德的人；“畎亩”，田间，代指隐居生活。
  • 句意：朝廷本来就需要有才德的人，你应该勉强接受新的诏令，告别隐居生活。
• “时髦往往出江南，解褐须期居帝右”：
  • 字词：“时髦”，指杰出的人物；“解褐”，脱去粗布衣服，指入仕为官；“帝右”，皇帝身边，指高官显位。
  • 句意：杰出的人物往往出自江南，你入仕为官应该期望能位居皇帝身边。
• “藏珍韬椟元待价，搦矢抚弦须应手”：
  • 字词：“藏珍韬椟”，把珍宝藏在木匣里，比喻怀才待用；“搦矢”，拿箭；“抚弦”，拉弓。
  • 句意：你怀才待用本来就是为了等待好的价钱，如今拿箭拉弓应该得心应手。
• “勿学迂疏鲁两生，是古非今空白首”：
  • 字词：“鲁两生”，指秦朝末年不肯为汉高帝制定朝仪的两位儒生；“是古非今”，认为古代的都是好的，今天的都是坏的。
  • 句意：不要学那迂腐疏阔的鲁两生，一味地肯定古代否定今天，最后只能白白地老去。

太平天子厌恶旧有的弊端，
废除旧规章重新制定规则。
如今进士要精通经典，
五百年诗赋取士的弊病终结。
求学弟子增多，隐居者都出山，
学官们忙着献书车马奔跃。
大雁曾被困笼渴望青天，
鱼儿脱笱忆起沧浪之波。
能抓住时机的就是你啊，
你好学意气高昂如星闪烁。
你批评毛郑让他们失色，
辩论像仪秦般滔滔不绝。
朝廷本需贤才，
你应应诏告别田园生活。
江南常出杰出人物，
入仕望你位居皇帝身侧。
你怀才待价而沽，
如今施展才华应能把握。
别学迂腐的鲁两生，
是古非今只能白发落寞。

北宋时期，朝廷为了选拔更有真才实学的人才，对科举制度进行改革。诗中提到的“新诏”应是与科举改革相关的诏令。刘道纯秀才收到诏令后准备应诏，陈舜俞便写此诗为其送行，鼓励他积极参与新的科举选拔。

• 表现手法：
  • 比喻：“鸿薄青冥昔在笼，鱼忆沧浪今脱笱”运用比喻的手法，将学子们比作被困的鸿和鱼，如今摆脱旧制束缚，形象地表现出科举改革给学子们带来的新机遇。
  • 用典：诗中多处用典，如“毛郑”“仪秦”“鲁两生”等，使诗歌的内容更加丰富，增强了诗歌的文化底蕴和表现力。通过这些典故，诗人赞扬了刘道纯的才学，同时也委婉地表达了对他的期望和劝诫。
• 语言特色：语言较为直白，情感真挚，直接表达了对刘道纯的鼓励和期望。在表达中又有一定的文采，如使用“气撞斗”“不容口”等词语，生动地描绘出刘道纯意气风发、才思敏捷的形象。
• 结构特点：诗歌先写朝廷的科举改革，为刘道纯应诏的背景；接着赞扬刘道纯的才学和意气；然后鼓励他抓住时机入仕；最后以鲁两生的典故劝诫他不要守旧。结构清晰，层次分明，围绕送别和鼓励刘道纯应诏这一主题展开。