水浅舟滞解闷十绝 其九

这首诗描绘了春水上涨时儿童在水中嬉戏的场景，展现了孩子们活泼欢快的形象，表达了诗人对这种充满生机与活力场景的喜爱之情。

• “春水骎骎抹旧痕”：
  • 字词：“骎骎”，形容水流急速的样子；“旧痕”，指先前水位留下的痕迹。
  • 句意：春天的河水快速流淌，淹没了之前水位留下的痕迹。
• “儿童乘浪戏青云”：
  • 字词：“乘浪”，乘着波浪；“戏青云”，这里“青云”可理解为倒映在水中的天空，儿童在水中嬉戏仿佛在与天空互动。
  • 句意：儿童们乘着波浪在水中嬉戏，好像在与天空中的云彩玩耍。
• “去如跳鲤忽惊散”：
  • 字词：“跳鲤”，跳跃的鲤鱼；“惊散”，突然散开。
  • 句意：孩子们游开的时候就像跳跃的鲤鱼一样，忽然间四处散开。
• “来似游凫还作群”：
  • 字词：“游凫”，游动的野鸭；“作群”，聚集成群。
  • 句意：回来的时候又像游动的野鸭一样重新聚集在一起。

春天的河水湍急流淌，淹没了旧日水痕。
孩子们乘着波浪嬉戏，好似与青云相伴。
他们游开时如惊散的跳跃鲤鱼，
回来时又像聚集成群的游动野鸭。

郑獬生活在北宋时期。这首诗具体创作时间不详，但从诗的内容可以推测，可能是诗人在春天看到河水上涨，孩子们在水中欢快嬉戏的场景后有感而发。北宋时期社会相对稳定，百姓生活有一定的闲适氛围，这样的场景可能激发了诗人的创作灵感，让他用诗歌记录下这充满生活气息的一幕。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中运用了生动的比喻，将儿童“去”的状态比作“跳鲤忽惊散”，“来”的状态比作“游凫还作群”，形象地描绘出孩子们在水中游动时活泼、灵动的姿态，使读者能够更直观地感受到孩子们嬉戏的欢快场景。
  • 动静结合：“春水骎骎抹旧痕”描绘了动态的水流，而儿童们嬉戏的场景既有他们游开时的“动”（如跳鲤惊散），又有回来时聚集在一起的相对“静”（如游凫作群），动静结合，使画面更加丰富生动。
• 语言特色：语言简洁明快，通俗易懂，用“跳鲤”“游凫”等常见的形象来比喻儿童，让读者易于理解和想象，同时也增添了诗歌的生活气息和趣味性。
• 意境营造：通过对春水、儿童嬉戏场景的描写，营造出一种充满生机与活力的春日意境。读者仿佛能看到河水奔腾、孩子们在水中尽情玩耍的画面，感受到那种欢快、轻松的氛围，使整首诗充满了生活情趣。