孟童子中异科而还来访余于行都赐第辄赠以诗

这首诗是郑清之赠给孟童子的作品。诗中先以韩愈赠张童子之事为引，赞扬孟童子才能出众，家族功勋显赫。接着描绘孟童子的容貌和才学，强调其诵书的出色表现让众人惊叹。最后提及孟童子得到朝廷赏赐，鼓励他志存高远、勤奋学习，继承前人的光辉轨迹，同时表明因与孟童子父亲相知而作诗相赠。

• “在昔昌黎公，序赠张童子”：
  • 字词：“昌黎公”指韩愈，他是昌黎人，世称韩昌黎；“序赠”，写序赠送；“张童子”，指张彻，韩愈曾作《送张童子序》。
  • 句意：过去昌黎先生韩愈，曾写序赠给童子张彻。
• “独出超等夷，芳名驾青史”：
  • 字词：“等夷”，同辈、同类；“驾”，超越。
  • 句意：（张童子）才能出众超越同辈，美好的名声超越了青史记载的很多人。
• “君门蔼世勋，夐轶西平李”：
  • 字词：“君门”，指孟童子家；“蔼”，盛多；“世勋”，世代的功勋；“夐”，远；“轶”，超过；“西平李”，指唐代名将李晟，封西平郡王。
  • 句意：你家世代功勋卓著，远远超过了西平郡王李晟家族。
• “宗社方同休，彪炳见孩稚”：
  • 字词：“宗社”，宗庙和社稷，代指国家；“休”，喜庆、吉祥；“彪炳”，显著、光彩照人。
  • 句意：国家正处于兴盛吉祥之时，从你这个孩童身上就能看到家族的光彩。
• “天庭插犀角，星眸炯秋水”：
  • 字词：“天庭”，指人的额头；“犀角”，古代相术认为额头隆起如犀角是贵相；“星眸”，明亮如星的眼睛；“炯”，明亮。
  • 句意：你额头隆起如犀角，眼睛明亮如秋水。
• “诵书如焦琴，高下涵角祉”：
  • 字词：“焦琴”，即焦尾琴，是名琴，这里形容声音美妙；“角祉”，角和祉都是古代五音之一，这里泛指音律。
  • 句意：你诵读诗书的声音如同焦尾琴发出的乐音，高低起伏蕴含着美妙的音律。
• “朱门共骇听，洗此筝笛耳”：
  • 字词：“朱门”，指富贵人家；“骇听”，吃惊地听；“筝笛”，泛指普通乐器，这里表示平常、俗气的声音。
  • 句意：富贵人家的人都吃惊地听你诵读，让他们的耳朵摆脱了平常俗气的声音。
• “老翁欲笞儿，眼看拾青紫”：
  • 字词：“老翁”，这里是作者自指；“笞儿”，鞭打自己的孩子；“拾青紫”，指获取高官显爵，汉代公侯服紫，九卿服青。
  • 句意：我这个老头都想鞭打自己的孩子了，眼看着你轻易就能获取高官显爵。
• “一朝闻九关，赉予出周篚”：
  • 字词：“九关”，指宫廷，这里代指朝廷；“赉予”，赏赐；“周篚”，周代盛物的竹筐，这里泛指朝廷的赏赐物品。
  • 句意：有一天你的才名传到朝廷，朝廷就会从竹筐中拿出赏赐给你。
• “我朝晏与杨，炳炳贵名起”：
  • 字词：“晏与杨”，可能指宋代的晏殊和杨亿，二人都是少年成名且官至高位；“炳炳”，显著、光彩照人。
  • 句意：我朝的晏殊和杨亿，光彩照人地兴起了高贵的名声。
• “愿子志远大，勤学踵前轨”：
  • 字词：“踵”，跟随、继承；“前轨”，前人的轨迹。
  • 句意：希望你志向远大，勤奋学习，继承前人的光辉轨迹。
• “家尊我相知，作诗赠归骑”：
  • 字词：“家尊”，指孟童子的父亲；“归骑”，回去的坐骑，代指孟童子回去。
  • 句意：因为我和你父亲相知，所以作诗赠给你回去时路上看。

过去昌黎先生韩愈，曾写序赠给童子张彻。
张童子才能出众超越同辈，美好名声超越青史。
你家世代功勋卓著，远超西平郡王李晟家族。
国家正处兴盛吉祥，从你身上可见家族光彩。
你额头隆起如犀角，眼睛明亮如秋水。
诵读诗书声音美妙，高低起伏蕴含音律。
富贵人家都吃惊听，让耳朵摆脱俗气声音。
我这老头想打自家孩子，眼看你轻易获高官。
有一天才名传朝廷，朝廷就会给予你赏赐。
我朝晏殊和杨亿，光彩照人有高贵名声。
希望你志向远大，勤奋学习继承前人轨迹。
因我和你父亲相知，作诗赠你回去路上看。

郑清之生活在南宋时期。孟童子在科举考试的“异科”中表现出色，之后前来拜访郑清之。郑清之与孟童子的父亲相识，出于对孟童子才华的赞赏以及对其未来的期许，便创作了这首诗相赠，鼓励他继续努力，追求更高的成就。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如以韩愈赠张童子、西平李晟、晏与杨等典故，不仅丰富了诗歌的内涵，还通过这些历史上的杰出人物来衬托孟童子的才华和潜力，同时也表达了对孟童子的期望，希望他能像这些人一样取得非凡成就。
  • 对比衬托：将孟童子的才学与“朱门”平常听到的“筝笛”之声对比，突出孟童子诵读诗书声音的美妙和才华的出众；以“老翁欲笞儿”来衬托孟童子获取功名的轻松和令人羡慕。
• 语言特色：语言较为直白易懂，虽运用典故但并不晦涩，用简洁的语言表达了丰富的情感和深刻的寓意。如“天庭插犀角，星眸炯秋水”等描写，生动形象地展现了孟童子的容貌特点。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对孟童子才华的赞美，如“诵书如焦琴，高下涵角祉”；又有对他未来的殷切期望，“愿子志远大，勤学踵前轨”，体现了长辈对晚辈的关怀和鼓励。