文宣王及其弟子赞 其六九

这首诗是宋高宗为文宣王（孔子）及其弟子所作赞词之一，赞颂了名为东平子产的弟子。诗中描述了他生活的时代背景，求学问道的经历，突出其答问敏捷、思维婉妙的特点，最后表达了对他英姿的追想之情。

• “东平子产，性著盛时”：
  • 字词：“东平子产”，指孔子的这位弟子；“性”，性情、品性；“著”，显著、闻名；“盛时”，繁荣兴盛的时代，这里可能指孔子所处的文化思想活跃时期。
  • 句意：东平子产，他的品性在那个繁荣的时代非常闻名。
• “奉师于塾，讲道之微”：
  • 字词：“奉师”，侍奉老师；“塾”，古代私人设立的学校；“道之微”，道的精微之处。
  • 句意：他在私塾中侍奉老师，探讨道的精微奥妙之处。
• “答问其敏，婉妙以思”：
  • 字词：“答问”，回答问题；“敏”，敏捷；“婉妙”，优美、精妙。
  • 句意：他回答问题非常敏捷，思考得也十分精妙。
• “升降陛廉，尚想英姿”：
  • 字词：“升降”，上下；“陛廉”，殿堂的台阶；“尚想”，还能想象。
  • 句意：看着殿堂的台阶，还能想象出他当年的英姿风采。

东平子产啊，他的品性在那繁荣之世声名远扬。
在私塾中侍奉老师，深入探讨道的精微地方。
回答问题敏捷迅速，思考起来精妙无双。
看着这殿堂的台阶，还能想象他当年的英姿飒爽。

宋高宗赵构在位期间，重视文化教育，尊崇儒家思想。为了宣扬儒家学说和孔子及其弟子的贤德，他创作了《文宣王及其弟子赞》这一系列赞词。这些赞词有助于巩固封建统治秩序，弘扬传统道德观念，加强社会的思想文化建设。

• 表现手法：
  • 正面描写：诗中“答问其敏，婉妙以思”直接描写了东平子产回答问题的能力和思考的特点，突出了他的聪慧。
  • 借景抒情（联想）：“升降陛廉，尚想英姿”通过殿堂的台阶这一景象，引发诗人对东平子产英姿的想象，抒发了对他的追慕之情。
• 语言特色：语言简洁明了，用词古朴典雅，符合赞词庄重的风格。以简洁的语句概括了东平子产的主要特点和形象。
• 意境营造：整首诗营造出一种庄重、追思的意境。通过对东平子产品性、求学和才华的描述，以及最后对其英姿的想象，让读者感受到诗人对古代贤人的崇敬与缅怀之情，仿佛能跟随诗人的思绪回到那个时代，领略东平子产的风采。