文宣王及其弟子赞 其二四

这首诗是宋高宗为文宣王（孔子）及其弟子所作的赞诗之一，主要赞颂了孔子知识渊博，对天地人三才有着深入探究，同时提及弟子善于提问等事，表达了学者向孔子学习能有所收获的观点。

• “天清日明，密雨曷有”：
  • 字词：“曷”，何，怎么。
  • 句意：天气晴朗、阳光明亮的时候，怎么会有细密的雨呢。
• “师命持盖，子亦善扣”：
  • 字词：“盖”，同“盖”，指雨具；“扣”，询问，请教。
  • 句意：老师（孔子）让（弟子）拿着雨具，弟子也善于向老师请教问题。
• “惟夫子博，三才允究”：
  • 字词：“夫子”，指孔子；“三才”，指天、地、人；“允”，确实；“究”，探究，研究。
  • 句意：只有孔子知识渊博，确实对天、地、人三才进行了深入的探究。
• “学者之乐，所得遂茂”：
  • 字词：“遂”，于是，就；“茂”，丰富，茂盛，这里指收获颇丰。
  • 句意：学者向孔子学习的乐趣，在于能够有丰富的收获。

在天气晴朗、阳光明媚之时，哪会有细密的雨落下。
老师让拿着雨具，弟子也善于向老师请教。
只有孔子知识渊博，对天地人三才深入探究。
学者向孔子学习的乐趣，就在于能有丰富的收获。

宋高宗赵构为文宣王（孔子）及其弟子作赞，旨在尊崇儒家文化，弘扬孔子及其弟子的思想和品德。在宋代，儒家思想处于正统地位，统治者大力提倡儒学，以维护社会秩序和统治稳定。宋高宗通过创作这些赞诗，表达对孔子及其弟子的敬重，同时也鼓励士人学习儒家经典，传承儒家道统。

• 表现手法：
  • 托物起兴：开篇以“天清日明，密雨曷有”的自然现象起兴，引出后文对孔子及其弟子事迹的叙述，为下文的赞颂营造氛围。
  • 正面赞颂：直接对孔子的博学和对三才的探究进行赞颂，如“惟夫子博，三才允究”，突出孔子的伟大和卓越。
• 语言特色：语言简洁明了，用词质朴，以直白的表述传达出对孔子及其弟子的崇敬和赞美之情，没有过多华丽的辞藻修饰，却能体现出庄重严肃的风格。
• 意境营造：整首诗营造出一种尊崇、庄重的意境，通过对孔子及其弟子的事迹和品德的描述，让读者感受到儒家文化的深厚底蕴和崇高地位，激发人们对儒家思想的敬仰和学习的热情。