文宣王及其弟子赞 其一九

这首诗是宋高宗对孔子弟子的赞颂。诗中描绘了弟子的容貌气质，提及弟子的问学表现，最后强调其言论符合礼仪、值得尊崇，表达了对该弟子的赞赏与肯定。

• “人禀秀德，气貌或同”：
  • 字词：“禀”，承受、天赋；“秀德”，优秀的品德；“气貌”，气质容貌。
  • 句意：人们承受着优秀的品德，气质容貌或许有相同之处。
• “而子俨然，温温其容”：
  • 字词：“子”，指孔子的这位弟子；“俨然”，庄重的样子；“温温”，温和柔顺的样子。
  • 句意：而这位弟子神态庄重，面容温和柔顺。
• “两端发问，未答机锋”：
  • 字词：“两端发问”，指从问题的两个方面去提问探究；“机锋”，这里指巧妙的言辞、敏锐的见解。
  • 句意：这位弟子从问题的两个方面去发问探究，还未回答就已显露出敏锐的见解。
• “以礼节和，斯言可宗”：
  • 字词：“以礼节和”，用礼来调节和谐；“斯言”，这些言论；“宗”，尊崇、效法。
  • 句意：用礼来调节和谐，这些言论值得尊崇和效法。

人们天赋优秀的品德，
气质容貌或许会有相同。
而这位弟子神态庄重，
面容温和又柔顺可亲。
从问题两端发起疑问，
未作答已显机巧敏锐。
用礼调节以达致和谐，
这些言论值得人尊崇。

宋高宗赵构所处的南宋时期，理学逐渐兴起并发展，儒家思想依然是社会的主流思想。宋高宗作《文宣王及其弟子赞》一组诗，旨在尊崇孔子及其弟子，宣扬儒家的道德观念和教育理念，以维护封建统治秩序，巩固自身统治，通过对儒家先圣先贤的赞颂来塑造良好的文化形象和统治合法性。这组诗具体创作时间难以精确考证，但应是其在位期间为推行文化统治策略而作。

• 表现手法：
  • 人物刻画：通过“俨然”“温温”等词语，生动地描绘出弟子的神态容貌，使人物形象跃然纸上，给读者留下直观的印象。
  • 概括事迹：用“两端发问，未答机锋”简洁地概括了弟子问学的智慧和敏锐，展现出其优秀的学识素养。
• 语言特色：语言简洁凝练，用词精准恰当，以平实的语言表达对弟子的高度赞扬。如“秀德”“温温”“机锋”等词汇，既准确地传达了诗歌的含义，又具有一定的文化内涵。
• 主题表达：整首诗主题明确，围绕对孔子弟子的赞颂展开，从外在的气质容貌到内在的学识品德，逐步深入，最后强调其言论的可尊崇性，突出了儒家的礼义观念和道德标准，起到了宣扬儒家思想的作用。