又二十八字辄送来米二石

这首诗围绕友人送来米和钱一事展开，先提及儒馆对贤才本应优遇却仍让自己朝饥的状况，再感谢西邻友人送来虽不多但能勉强熬粥的米和钱，表达了生活的困窘以及对友人相助的感激之情。

• “儒馆优贤盖取颐”：
  • 字词：“儒馆”，指掌管文化学术的机构；“优贤”，优待贤才；“颐”，保养。
  • 句意：儒馆本是优待贤才，让贤才得以保养自身的地方。
• “校雠犹自困朝饥”：
  • 字词：“校雠（chóu）”，指校勘书籍；“朝饥”，早晨饥饿。
  • 句意：可自己在校勘书籍时却仍然受着早晨饥饿的困扰。
• “西邻余禄无多子”：
  • 字词：“西邻”，这里指送米和钱的友人；“余禄”，剩余的俸禄；“多子”，很多。
  • 句意：西邻友人剩余的俸禄也没有多少。
• “稀薄才堪作淖糜”：
  • 字词：“淖（nào）糜”，稀粥。
  • 句意：送来的米和钱不多，只能勉强熬成稀粥。

儒馆本是优待贤才让他们能保养自身，
可我在校勘书籍时却依旧饱受晨饥之苦。
西邻友人剩余的俸禄也没多少，
送来的东西稀薄得只能勉强熬成稀粥。

钱勰生活在宋代，任职于掌管文化学术的儒馆。他虽有一定职位，但生活可能较为清苦，在校勘书籍时面临着朝饥的困境。此时友人送来米和钱，他便写下这首诗表达对友人相助的感受，具体创作时间不详，但应是其在儒馆任职期间因生活困窘接受友人帮助时所作。

• 表现手法：运用了对比的手法，“儒馆优贤盖取颐”描绘了儒馆优待贤才的理想状态，而“校雠犹自困朝饥”则呈现出自己实际面临的饥饿困境，两者形成鲜明对比，突出了生活的不如意。同时，整首诗以写实的手法，如实记录了自己的生活状况和友人的帮助。
• 语言特色：语言质朴自然，直白地表达了自己的生活状况和对友人的感激。没有华丽的辞藻堆砌，却能让读者真切感受到诗人生活的困窘和内心的情感。
• 意境营造：营造出一种清苦、窘迫的生活意境。诗中描述的朝饥、稀薄的淖糜等场景，让读者能深刻体会到诗人生活的艰难，同时也体现出友人相助在这种困境下的温暖。