孟子

这首诗围绕孟子展开，讲述孟子年长后急切师从子思之事，同时点明这一行为是源于儿时孟母三迁的慈爱影响，表达了对孟子尊师重道及孟母伟大母爱的赞美。

• “如何年稍长，汲汲子思师”：
  • 字词：“稍长”，渐渐长大；“汲汲”，急切的样子；“子思”，孔子之孙，儒家学派的重要代表人物；“师”，这里作动词，意为师从。
  • 句意：为何孟子年纪渐渐长大之后，急切地去师从子思。
• “知是为儿日，三迁感母慈”：
  • 字词：“为儿日”，指孟子小时候；“三迁”，指孟母三迁的典故，孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次迁居；“感”，感激、感动。
  • 句意：要知道是因为小时候，被孟母三次迁居的慈爱所感动。

为何孟子年纪渐长之后，
急切地去拜子思为师呢？
要知道在他年幼的时候，
就被孟母三迁的慈爱打动。

林同生活在宋末元初，他著有《孝诗》，以诗歌的形式宣扬孝道。这首诗应当是林同创作《孝诗》中的一首，通过讲述孟子和孟母的故事，宣扬儒家所倡导的孝道以及尊师重道的传统美德，在当时的社会背景下具有一定的教化意义。

• 表现手法：
  • 设问与解答：诗的前两句提出疑问，后两句给出解答，这种设问的方式能引起读者的思考，使诗歌更具吸引力，同时也自然地引出孟母三迁这一关键典故。
  • 用典：运用“孟母三迁”的典故，使诗歌内容更加丰富，增强了诗歌的文化底蕴和表现力，也能让读者更好地理解孟子师从子思的内在原因。
• 语言特色：语言简洁明了，通俗易懂，以直白的表述讲述故事，传达情感，符合宣扬教化的目的，便于大众理解和接受。
• 主题表达：主题鲜明，围绕孟子和孟母的事迹，突出了孝道和尊师重道的主题。通过诗歌的形式将历史故事与道德教育相结合，起到了很好的宣传和引导作用。