这首诗是杨亿写给枢密王左丞的寄怀之作。诗中回顾了王左丞陪侍君主、运筹帷幄的经历,称赞其品评人物的才能与潇洒的风度,又感慨因距离和阻隔难以与王左丞相见唱酬,最后表达自己能在学问上有所进益的欣喜。
怀寄枢密王左丞
高陪七圣从轩游,帷幄深严日运筹。
口里雌黄归品藻,盘中薤白想风流。
珠宫地密妨趋谒,铜钵声沉断唱酬。
独喜修书依绛帐,时登阙里受春秋。
口里雌黄归品藻,盘中薤白想风流。
珠宫地密妨趋谒,铜钵声沉断唱酬。
独喜修书依绛帐,时登阙里受春秋。
简要说明
逐句注释
- “高陪七圣从轩游,帷幄深严日运筹”:
- 字词:“七圣”,指七位君主;“轩游”,指帝王出行;“帷幄”,指帝王决策之处;“运筹”,出谋划策。
- 句意:您曾高规格地陪侍七位君主出行,在那森严的决策之地每日出谋划策。
- “口里雌黄归品藻,盘中薤白想风流”:
- 字词:“雌黄”,古时用来涂改文字,后指随意评论;“品藻”,品评鉴定;“薤白”,一种蔬菜,此处可能暗示生活情趣。
- 句意:您评论人物准确恰当,从盘中的薤白仿佛能想见您潇洒的风度。
- “珠宫地密妨趋谒,铜钵声沉断唱酬”:
- 字词:“珠宫”,华丽的宫殿,指王左丞所在之地;“趋谒”,前往拜见;“铜钵声沉”,可能指文人雅集时以敲击铜钵计时吟诗的声音不再响起。
- 句意:您所在的地方隐秘,妨碍了我前去拜见,吟诗唱和的场景也不再有了。
- “独喜修书依绛帐,时登阙里受春秋”:
- 字词:“修书”,著书立说;“绛帐”,指名师讲学的地方;“阙里”,孔子故里,代指学术之地;“春秋”,这里代表学问知识。
- 句意:我独自欣喜能在名师门下着书立说,时常能在学术之地接受学问的熏陶。
现代译文
您曾高高地陪侍七位君主出行,
在森严的帷幄中每日精心谋划。
您随意评论,人物品评精准恰当,
看到盘中薤白就想起您的潇洒。
您所在的华丽宫殿隐秘难至,
我无法前去拜见,唱和也已中断。
我独自欢喜能在名师旁修书,
时常到学术之地学习知识。
创作背景
杨亿生活在北宋时期,当时文坛盛行西昆体。这首诗具体创作时间不详,但从诗的内容推测,王左丞是一位地位较高且有学问、有风度的官员,杨亿与之可能有一定交往,后因某些原因难以相见,于是写下此诗表达对他的怀念和自身的学习感悟。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:“口里雌黄”出自《晋书·王衍传》,通过此典形象地展现了王左丞善于品评人物的特点;“绛帐”“阙里”等典故,增添了诗歌的文化内涵,表明杨亿自己在学术上的追求。
- 对比:前两联描述王左丞的辉煌经历和潇洒风度,后两联则转到自己难以与他相见及在学问上的自我满足,形成一种对比,在对比中更能体现出诗人对王左丞的怀念以及对自身境遇的一种复杂情感。
- 语言特色:语言典雅华丽,符合西昆体的风格特点。用词考究,如“帷幄深严”“珠宫地密”等词,营造出一种庄重、严谨的氛围,体现出对王左丞地位和身份的尊重。
- 意境营造:诗歌整体营造出一种既有对他人的尊崇怀念,又有自我精神追求的意境。前半部分通过对王左丞事迹的描述,构建出一个辉煌、潇洒的形象;后半部分则展现出自己在学问世界中的宁静与满足,两者相互映衬,使诗歌的意境丰富而多元。
常见问题
《怀寄枢密王左丞》的作者和朝代是什么?
《怀寄枢密王左丞》的作者是杨亿,页面按宋作品展示。
《怀寄枢密王左丞》主要写了什么?
这首诗是杨亿写给枢密王左丞的寄怀之作。诗中回顾了王左丞陪侍君主、运筹帷幄的经历,称赞其品评人物的才能与潇洒的风度,又感慨因距离和阻隔难以与王左丞相见唱酬,最后表达自己能在学问上有所进益的欣喜。
《怀寄枢密王左丞》的创作背景是什么?
杨亿生活在北宋时期,当时文坛盛行西昆体。这首诗具体创作时间不详,但从诗的内容推测,王左丞是一位地位较高且有学问、有风度的官员,杨亿与之可能有一定交往,后因某些原因难以相见,于是写下此诗表达对他的怀念和自身的学习感悟。
《怀寄枢密王左丞》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :“口里雌黄”出自《晋书·王衍传》,通过此典形象地展现了王左丞善于品评人物的特点;“绛帐”“阙里”等典故,增添了诗歌的文化内涵,表明杨亿自己在学术上的追求。 对比 :前两联描述王左丞的辉煌经历和潇洒风度,后两联则转到自己难以与他相见及在学问上的自我满足,形成一种对比,在对比中更能体现出诗人对王左丞的怀念以及对自身境遇的一种复杂情感。 语言...