这首诗是司马光送别何万落第归蜀之作。诗中描绘了暮春夕阳的凄凉之景,抒发了友人落第的失意之情以及分别时的不舍,最后表达了希望友人不忘音信的期盼。
送何万下第归蜀 其二
失意流年老,残春对夕阳。
可堪临远道,更复举离觞。
花柳已萧索,云山复渺茫。
西风如有意,音信勿相忘。
可堪临远道,更复举离觞。
花柳已萧索,云山复渺茫。
西风如有意,音信勿相忘。
简要说明
逐句注释
- “失意流年老,残春对夕阳”:
- 字词:“失意”,指何万科举落第;“流年”,指如水般流逝的光阴;“残春”,暮春。
- 句意:何万因落第而失意,时光匆匆流逝让人感觉老去,在这暮春时节面对着夕阳。
- “可堪临远道,更复举离觞”:
- 字词:“可堪”,哪堪,怎能忍受;“临远道”,面临着遥远的归乡之路;“离觞”,离别的酒。
- 句意:怎能忍受友人要踏上遥远的归乡之路,更何况还要举起这离别的酒杯。
- “花柳已萧索,云山复渺茫”:
- 字词:“萧索”,凋零冷落;“渺茫”,模糊不清。
- 句意:此时花柳已经凋零冷落,远处的云山也是一片模糊不清。
- “西风如有意,音信勿相忘”:
- 字词:“西风”,秋风,此处可理解为送别的风;“音信”,消息。
- 句意:如果这秋风有情意,希望它能传递我们的消息,你可不要忘了给我音信。
现代译文
你因落第而失意,时光流逝人渐老,
在这暮春时节面对着夕阳残照。
怎能忍受你要踏上遥远的归乡路,
更何况还要举起这离别的酒瓢。
花柳已经凋零冷落失去了生机,
云山也变得模糊不清难以远眺。
如果秋风能懂我们的心意,
希望你不要忘了把音信相告。
创作背景
司马光生活在北宋时期。科举考试是当时文人进入仕途的重要途径,何万参加科举落第,心情自然十分沮丧。司马光在友人失意之时送别他归蜀,写下此诗表达对友人的安慰与惜别之情。
艺术赏析
- 表现手法:
- 借景抒情:诗中通过“残春”“夕阳”“花柳萧索”“云山渺茫”等景象,营造出一种凄凉、伤感的氛围,借景抒发了友人落第的失意和离别的不舍之情。
- 情景交融:将友人的失意之情与暮春夕阳的景象紧密融合在一起,使情感表达更加深沉、真挚。
- 语言特色:语言质朴自然,没有过多的修饰,但却能准确地传达出诗人的情感。如“可堪”“更复”等词的运用,加强了情感的表达。
- 意境营造:整首诗营造出一种萧瑟、凄凉的意境,让人感受到友人落第后的落寞和离别的哀愁。最后一句“西风如有意,音信勿相忘”,在伤感的氛围中又增添了一份对友情的期盼,使意境更加丰富。
常见问题
《送何万下第归蜀 其二》的作者和朝代是什么?
《送何万下第归蜀 其二》的作者是司马光,页面按宋作品展示。
《送何万下第归蜀 其二》主要写了什么?
这首诗是司马光送别何万落第归蜀之作。诗中描绘了暮春夕阳的凄凉之景,抒发了友人落第的失意之情以及分别时的不舍,最后表达了希望友人不忘音信的期盼。
《送何万下第归蜀 其二》的创作背景是什么?
司马光生活在北宋时期。科举考试是当时文人进入仕途的重要途径,何万参加科举落第,心情自然十分沮丧。司马光在友人失意之时送别他归蜀,写下此诗表达对友人的安慰与惜别之情。
《送何万下第归蜀 其二》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 借景抒情 :诗中通过“残春”“夕阳”“花柳萧索”“云山渺茫”等景象,营造出一种凄凉、伤感的氛围,借景抒发了友人落第的失意和离别的不舍之情。 情景交融 :将友人的失意之情与暮春夕阳的景象紧密融合在一起,使情感表达更加深沉、真挚。 语言特色 :语言质朴自然,没有过多的修饰,但却能准确地传达出诗人的情感。如“可堪”“更复”等词的运用,加强了情感的表达...