这首诗是司马光送巢县崔尉赴任之作。诗中先回忆淮南风土之美,描绘巢湖景色与当地丰饶生活,赞扬崔尉气格英伟、登科顺利,鼓励他从基层做起,好好理政,赢得美誉,让远在家乡的父母欣慰。
送巢县崔尉崔尉
悠然送君行,思逐高秋起。
巢湖映微寒,照眼正清泚。
低昂蹙荷芡,明灭萦葭苇。
银花鲙肥鱼,玉粒炊香米。
居人自丰乐,不与佗乡比。
况得良吏来,倍复蒙嘉祉。
君为太学生,气格已英伟。
登科如拾遗,举步歘千里。
毋嫌位尚微,观政此为始。
尊公久场屋,上国困泥滓。
岂不重相离,念子勉为理。
当令佳誉新,烨烨满人耳。
高堂虽在远,闻之足为喜。
何必羞三牲,然后称甘旨。
简要说明
逐句注释
- “弱岁家淮南,常爱风土美”:
- 字词:“弱岁”,年少;“风土”,地方风俗和自然环境。
- 句意:我年少时家在淮南,常常喜爱那里的风土人情。
- “悠然送君行,思逐高秋起”:
- 字词:“悠然”,闲适的样子;“高秋”,深秋。
- 句意:闲适地送你远行,思绪随着深秋的到来而涌起。
- “巢湖映微寒,照眼正清泚”:
- 字词:“微寒”,轻微的寒意;“清泚”,清澈。
- 句意:巢湖倒映着轻微的寒意,映入眼中清澈见底。
- “低昂蹙荷芡,明灭萦葭苇”:
- 字词:“低昂”,高低起伏;“蹙”,聚集;“荷芡”,荷花和芡实;“明灭”,忽明忽暗;“萦”,缠绕;“葭苇”,芦苇。
- 句意:荷花和芡实高低起伏地聚集在一起,芦苇在光影中忽明忽暗地缠绕着。
- “银花鲙肥鱼,玉粒炊香米”:
- 字词:“银花鲙”,将鱼切成薄片;“玉粒”,指米粒。
- 句意:把肥美的鱼切成薄片,用香米煮饭。
- “居人自丰乐,不与佗乡比”:
- 字词:“居人”,居民;“丰乐”,富足快乐;“佗乡”,他乡。
- 句意:当地居民生活富足快乐,与其他地方不一样。
- “况得良吏来,倍复蒙嘉祉”:
- 字词:“良吏”,好的官吏;“嘉祉”,福祉。
- 句意:何况有你这样的好官吏到来,百姓会加倍地获得福祉。
- “君为太学生,气格已英伟”:
- 字词:“太学生”,在太学读书的学生;“气格”,气质品格。
- 句意:你曾是太学生,气质品格已经很英伟不凡。
- “登科如拾遗,举步歘千里”:
- 字词:“登科”,科举中第;“拾遗”,拾取遗失的东西,比喻轻而易举;“歘”,忽然。
- 句意:你科举中第就像拾取遗失之物一样容易,一迈步就像能跨越千里。
- “毋嫌位尚微,观政此为始”:
- 字词:“毋”,不要;“位尚微”,职位还低微;“观政”,观察政务。
- 句意:不要嫌弃职位还低微,观察政务就从这里开始。
- “尊公久场屋,上国困泥滓”:
- 字词:“尊公”,对别人父亲的尊称;“场屋”,科举考试的地方;“上国”,京城;“泥滓”,困境。
- 句意:你的父亲长久在科举考场上拼搏,在京城陷入困境。
- “岂不重相离,念子勉为理”:
- 字词:“重相离”,重视离别;“勉为理”,努力治理政务。
- 句意:难道不重视这离别之情吗?只是想到你要努力去治理政务。
- “当令佳誉新,烨烨满人耳”:
- 字词:“佳誉”,美好的声誉;“烨烨”,光彩照人的样子。
- 句意:应当让美好的声誉焕然一新,光彩照人地传入人们的耳朵。
- “高堂虽在远,闻之足为喜”:
- 字词:“高堂”,父母。
- 句意:父母虽然在远方,听到你的美誉也会十分欢喜。
- “何必羞三牲,然后称甘旨”:
- 字词:“三牲”,牛、羊、猪,这里指丰盛的食物;“甘旨”,美味的食物。
- 句意:何必觉得没有丰盛的食物供奉父母而羞愧,能有好的声誉就足以让父母开心。
现代译文
我年少时家在淮南,
常常喜爱那里的风土人情。
闲适地送你远行,
思绪随着深秋涌起。
巢湖倒映着微微寒意,
清澈的湖水映入眼里。
荷花芡实高低起伏,
芦苇在光影中缠绕迷离。
把肥鱼切成银花薄片,
用香米煮出颗颗玉粒。
当地居民富足快乐,
和其他地方大不相同。
何况有你这样好官到,
百姓定会加倍得福祉。
你曾是太学的学生,
气质品格英伟不凡。
科举中第易如反掌,
一迈步就似跨越千里。
不要嫌弃职位低微,
观察政务从此开始。
你父亲久在考场拼搏,
在京城陷入重重困境。
难道不看重这离别情?
只盼你努力治理政事。
应当让美誉焕然一新,
光彩照人传入众人耳。
父母虽远在千里之外,
听到定会满心欢喜。
何必因无佳肴而羞愧,
有好声誉就足以称意。
创作背景
司马光生活在北宋时期,这首诗是他送崔尉去巢县赴任时所作。崔尉是太学生出身且科举顺利,但其父在科举之途上并不顺利。司马光可能出于对崔尉的期许和鼓励,写下此诗为其送行,希望他能在基层岗位上有所作为。
艺术赏析
- 表现手法:
- 先景后议:诗的前半部分描绘巢湖的景色和当地的丰饶生活,为后文对崔尉的鼓励做铺垫。后半部分则是对崔尉的赞扬和劝勉,景与议结合,层次分明。
- 对比衬托:用崔尉科举的顺利与他父亲在科举上的困境形成对比,更突出崔尉的才华和机遇,同时也强调他应该珍惜机会,努力做出成绩。
- 语言特色:语言质朴平实,通俗易懂,没有过多华丽的辞藻,但却饱含深情,如“尊公久场屋,上国困泥滓”“高堂虽在远,闻之足为喜”等语句,情感真挚,充满人文关怀。
- 意境营造:通过对巢湖景色和当地生活的描写,营造出一种宁静、富足的氛围,既展现了淮南的风土之美,也暗示崔尉到任后将有一个良好的施政环境。同时,整首诗传达出积极向上、劝人奋进的情感意境,鼓励崔尉在基层岗位上发光发热。
常见问题
《送巢县崔尉崔尉》的作者和朝代是什么?
《送巢县崔尉崔尉》的作者是司马光,页面按宋作品展示。
《送巢县崔尉崔尉》主要写了什么?
这首诗是司马光送巢县崔尉赴任之作。诗中先回忆淮南风土之美,描绘巢湖景色与当地丰饶生活,赞扬崔尉气格英伟、登科顺利,鼓励他从基层做起,好好理政,赢得美誉,让远在家乡的父母欣慰。
《送巢县崔尉崔尉》的创作背景是什么?
司马光生活在北宋时期,这首诗是他送崔尉去巢县赴任时所作。崔尉是太学生出身且科举顺利,但其父在科举之途上并不顺利。司马光可能出于对崔尉的期许和鼓励,写下此诗为其送行,希望他能在基层岗位上有所作为。
《送巢县崔尉崔尉》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 先景后议 :诗的前半部分描绘巢湖的景色和当地的丰饶生活,为后文对崔尉的鼓励做铺垫。后半部分则是对崔尉的赞扬和劝勉,景与议结合,层次分明。 对比衬托 :用崔尉科举的顺利与他父亲在科举上的困境形成对比,更突出崔尉的才华和机遇,同时也强调他应该珍惜机会,努力做出成绩。 语言特色 :语言质朴平实,通俗易懂,没有过多华丽的辞藻,但却饱含深情,如“尊公久场...