再和

这首诗围绕诗人自身的境遇、对人才选拔的看法以及与友人的情谊展开。诗人感慨自己钻研学问却未得回报，生活困苦，对当下人才选拔的情况冷眼旁观，表达了坚守志向、不与世俗同流合污的决心，最后提及与友人的差距，并期望富贵不相忘。

• “煌煌六艺学，兀兀门亦专”：
  • 字词：“煌煌”，辉煌、显著；“六艺学”，指儒家的六经之学；“兀兀”，劳苦的样子；“专”，专注。
  • 句意：辉煌显著的六经学问，我辛辛苦苦地专注钻研。
• “耕道宜有秋，而我适旱干”：
  • 字词：“耕道”，以道为田进行耕种，指追求学问道德；“有秋”，有好收成；“旱干”，干旱，比喻没有收获。
  • 句意：追求学问道德本应有所收获，可我却像遭遇干旱一样一无所获。
• “疏鬓日月迈，破衣霜雪单”：
  • 字词：“疏鬓”，稀疏的鬓发；“日月迈”，时光流逝；“单”，单薄。
  • 句意：我的鬓发日渐稀疏，时光匆匆流逝，破旧的衣服在霜雪中显得格外单薄。
• “谁谓四海宽，已觉一饱难”：
  • 字词：“四海宽”，指天下广阔。
  • 句意：谁说天下广阔，我却觉得连吃饱一顿饭都困难。
• “失计堕簿领，署判手为酸”：
  • 字词：“失计”，失算；“簿领”，官府的文书；“署判”，签署判决文书。
  • 句意：失算陷入了处理官府文书的事务中，签署判决文书累得手都酸痛了。
• “皇家挈天纲，昨下如纶言”：
  • 字词：“挈”，提起；“天纲”，朝廷的纲纪、制度；“如纶言”，如帝王的诏令。
  • 句意：皇家提起朝廷纲纪，昨天颁布了如同帝王诏令般的举措。
• “冷眼看匠手，雌黄英俊间”：
  • 字词：“匠手”，指掌握选拔人才权力的人；“雌黄”，评论、品评。
  • 句意：我冷眼旁观那些掌握选拔人才权力的人，他们随意地在英才中品评高下。
• “华堂玉尘动，绣帘香鸭残”：
  • 字词：“华堂”，华丽的厅堂；“玉尘”，玉制的拂尘；“香鸭”，鸭形的香炉。
  • 句意：在华丽的厅堂里，玉制拂尘挥动，绣帘内鸭形香炉里的香气已残。
• “为国得一人，可使天下安”：
  • 句意：如果能为国家得到一个真正的人才，就可以使天下安定。
• “当时呼画师，我愧宁不然”：
  • 字词：“呼画师”，这里可能用了相关典故，如毛延寿画王昭君的典故，意指随意评判人才；“宁不然”，难道不是这样。
  • 句意：就像当时随意呼唤画师评判人才一样，我对此感到羞愧，难道不是这样吗。
• “策勋径投笔，守志甘抱关”：
  • 字词：“策勋”，记功劳；“投笔”，弃文从武或放弃当前事务；“抱关”，守门小吏，比喻坚守微小的职位。
  • 句意：我要放弃追求功名，坚守自己的志向，甘愿做个守门小吏。
• “渥洼万里心，束刍老厩闲”：
  • 字词：“渥洼”，传说中神马出生的地方，这里比喻有远大志向的人；“束刍”，捆着的草料；“厩”，马棚。
  • 句意：我虽有像渥洼神马一样的万里之志，却只能在马棚里吃着草料慢慢老去。
• “岂无苜蓿盘，可以羞晨餐”：
  • 字词：“苜蓿盘”，指粗劣的食物；“羞”，进献。
  • 句意：难道没有粗劣的食物可以当作早餐吗。
• “岂无芰荷衣，可以备祁寒”：
  • 字词：“芰荷衣”，用荷叶制成的衣服，比喻高洁的服饰；“祁寒”，严寒。
  • 句意：难道没有用荷叶做的衣服可以抵御严寒吗。
• “天地日莽苍，逢辰谅多艰”：
  • 字词：“莽苍”，迷茫、旷远的样子；“逢辰”，遇到时机。
  • 句意：天地日益迷茫，生逢其时实在是艰难。
• “世既不吾与，不去良亦顽”：
  • 字词：“不吾与”，不认可我；“顽”，愚顽。
  • 句意：世道既然不认可我，我若不离去实在是愚顽。
• “摇摇故山心，长风动旌旃”：
  • 字词：“故山”，故乡的山；“旌旃”，旗帜。
  • 句意：我心中一直想着故乡的山，长风吹动着旗帜好像也在召唤我。
• “君今门下士，良庄满人寰”：
  • 字词：“门下士”，指在某人门下的人；“良庄”，美好的庄园，这里指代优秀的人才。
  • 句意：你现在门下人才济济，优秀的人才遍布天下。
• “与我各相去，何啻一小千”：
  • 字词：“何啻”，何止；“小千”，数量词，形容差距大。
  • 句意：你和我相差何止千里。
• “异时白云邸，仰君分酒钱”：
  • 字词：“白云邸”，可能指隐居之地；“仰”，仰仗。
  • 句意：将来在隐居之地，还要仰仗你分我点酒钱。
• “富贵无相忘，勿徒况永叹”：
  • 句意：富贵了不要忘记我，不要只是徒然地长叹。

那辉煌显著的六经学问，我曾辛苦专注地钻研。
追求学问本应有所收获，可我却像遭遇干旱般落空。
我的鬓发稀疏时光流逝，破旧衣服在霜雪中单薄。
谁说天下广阔，我连吃饱一顿饭都觉得艰难。
失算陷入文书事务中，签署判决累得手都酸痛。
皇家提起朝廷纲纪，昨日颁布了帝王般的诏令。
我冷眼旁观选拔人才者，他们随意品评英才高下。
华丽厅堂里拂尘挥动，绣帘内香炉香气已残。
若能为国家得一人才，便可让天下得以安定。
就像随意评判人才一样，我对此羞愧不已。
我要弃功名利禄，坚守志向甘做小吏。
我虽有万里之志，却只能在马棚里老去。
难道没有粗食可作早餐，没有荷叶衣抵御严寒？
天地日益迷茫，生逢其时实在艰难。
世道不认可我，我若不走便是愚顽。
我心中总想着故乡，长风似在召唤我。
你门下人才济济遍布天下，和我相差何止千里。
将来隐居时，还要仰仗你分我酒钱。
富贵了别忘我，别只是徒然长叹。

冯时行生活在南宋时期，当时朝廷面临着内忧外患的局面，政治局势复杂。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出，诗人在仕途上可能遭遇了不顺，对当时的人才选拔制度有所不满。他可能在处理官府文书的工作中感到疲惫和无奈，同时看到人才选拔过程中的不合理现象，从而抒发了自己坚守志向、不与世俗同流合污的情感。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将自己追求学问却一无所获的困境与那些掌握人才选拔权力者在华丽厅堂中随意品评人才的场景形成对比，突出了诗人的不满和愤懑。如“耕道宜有秋，而我适旱干”与“华堂玉尘动，绣帘香鸭残”。
  • 用典：运用了“渥洼”“呼画师”等典故，丰富了诗歌的内涵，委婉地表达了诗人的情感和志向。“渥洼”典故表现了诗人虽有远大志向却不得施展的无奈。
• 语言特色：语言质朴，情感真挚。诗人用直白的语言描述自己的生活困境和对社会现象的看法，如“谁谓四海宽，已觉一饱难”“失计堕簿领，署判手为酸”等，让读者能够深刻感受到他的遭遇和心境。
• 意境营造：通过对自己生活场景和内心感受的描写，营造出一种压抑、无奈的意境。诗中展现了诗人在困境中坚守志向的孤独形象，如“束刍老厩闲”“摇摇故山心”等，使读者能够体会到诗人内心的挣扎和对自由、理想的向往。同时，结尾处与友人的期许又增添了一丝温情。