和何子应夜读书

这首诗围绕读书展开，诗人回顾了从轩顼、尧舜到历代王朝的历史变迁，表达了对历史兴亡的感慨。同时，描述了自己夜读的情景，强调读书能让人领略万代兴衰，还幻想有太乙真人持青藜相邀，遨游太初之境，最后引用圣言，肯定了学习的重要性。

• “轩顼握元气，尧舜法令疏”：
  • 字词：“轩顼”，指轩辕氏黄帝和颛顼；“元气”，指天地未分前的混沌之气，这里可理解为掌控天下的根本力量；“疏”，宽松、不繁琐。
  • 句意：轩辕氏黄帝和颛顼掌握着天地的根本力量，尧和舜时期法令宽松。
• “三王备文物，古意渐欲无”：
  • 字词：“三王”，指夏禹、商汤、周文王；“文物”，指礼乐制度。
  • 句意：夏禹、商汤、周文王完备了礼乐制度，远古时代的淳朴之意渐渐消失。
• “周平一东辙，列国异车书”：
  • 字词：“周平”，指周平王；“东辙”，周平王东迁洛邑；“车书”，“车同轨，书同文”的简称，这里指统一的制度。
  • 句意：周平王向东迁都后，各诸侯国制度不同。
• “祖龙失云雨，大汉天为谟”：
  • 字词：“祖龙”，指秦始皇；“云雨”，象征权势；“天为谟”，顺应天意制定谋略。
  • 句意：秦始皇失去了权势，大汉顺应天意制定谋略。
• “后更十数姓，年历几千余”：
  • 字词：“更”，更替。
  • 句意：此后经历了十几个朝代，时间过去了几千年。
• “沧海屡清浅，兴亡如合符”：
  • 字词：“沧海屡清浅”，化用“沧海桑田”的典故，比喻世事变化很大；“合符”，古代以竹木或金石为符，上书文字，剖而为二，各执其一，合之为证，这里比喻兴亡之事有规律可循。
  • 句意：沧海多次变为桑田，朝代的兴亡就像符契相合一样有规律。
• “生平笑书簏，远览资良图”：
  • 字词：“书簏”，指只会死读书的人；“资”，凭借、借助；“良图”，好的谋划、打算。
  • 句意：我一生嘲笑那些只会死读书的人，广泛阅读书籍是为了有好的谋划。
• “滑浄一棐几，万代忽森如”：
  • 字词：“棐几”，用棐木做的几案；“森如”，众多、清晰的样子。
  • 句意：在光滑洁净的棐木几案前读书，历代的历史突然清晰地展现在眼前。
• “佳处仍三复，此意良不虚”：
  • 字词：“三复”，反复诵读；“良”，确实。
  • 句意：遇到书中的精妙之处仍然反复诵读，这种感受确实不虚。
• “岂无太乙来，青藜夜相呼”：
  • 字词：“太乙”，即太乙真人；“青藜”，传说太乙真人曾持青藜杖为刘向照明读书。
  • 句意：难道不会有太乙真人持青藜杖在夜里来招呼我吗？
• “挈我游太初，天地如蜗庐”：
  • 字词：“挈”，带领；“太初”，指天地未分前的混沌状态；“蜗庐”，像蜗牛壳一样狭小的屋子，形容天地在这种境界下显得渺小。
  • 句意：带领我遨游到天地未分的混沌状态，天地就像小小的蜗牛壳一样。
• “以思不如学，圣言岂欺予”：
  • 字词：“以思不如学”，出自《论语》“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”；“圣言”，圣人的话。
  • 句意：思考不如学习，圣人的话难道会欺骗我吗？

轩辕氏黄帝和颛顼掌控着天地的根本力量，
尧和舜时期法令宽松不繁琐。
夏禹、商汤、周文王完备了礼乐制度，
远古的淳朴之意渐渐消失不见。
周平王向东迁都后，
各诸侯国制度各不相同。
秦始皇失去了权势，
大汉顺应天意制定谋略。
此后经历十几个朝代，
时间已经过去了几千年。
沧海多次变为桑田，
朝代兴亡如同符契相合般有规律。
我一生嘲笑那些死读书的人，
广泛阅读是为了有好的谋划。
在光滑洁净的棐木几案前，
历代的历史突然清晰地展现。
遇到书中精妙之处反复诵读，
这种感受确实真切不虚。
难道不会有太乙真人持青藜杖，
在夜里来招呼我吗？
他带领我遨游到天地未分的混沌状态，
天地就像小小的蜗牛壳一样。
思考不如学习，
圣人的话难道会欺骗我吗？

冯时行生活在南宋时期，这一时期政治局势复杂，民族矛盾和阶级矛盾交织。在这样的时代背景下，文人往往通过读书来寻求对历史和现实的理解。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出，诗人在读书过程中回顾历史，思考朝代兴亡，以古鉴今，同时也表达了自己对读书学习的重视和感悟。

• 表现手法：
  • 借古讽今：诗中回顾了从轩顼到汉代以及之后十几个朝代的历史变迁，表面上是在陈述历史事实，实际上可能蕴含着对南宋时局的担忧和思考，借历史的兴亡来暗示现实中可能存在的问题。
  • 虚实结合：前半部分对历史的叙述是实写，展现了真实的历史发展脉络；后半部分“岂无太乙来，青藜夜相呼。挈我游太初，天地如蜗庐”则是虚写，通过幻想太乙真人带领自己遨游太初之境，表达了读书带来的超脱之感和对宇宙、历史的深刻思考，虚实结合，使诗歌更具奇幻色彩和思想深度。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准，如“握元气”“备文物”等词汇，生动地描绘出不同历史时期的特点。同时，引用了“沧海桑田”“青藜照读”等典故，增加了诗歌的文化内涵和表现力。
• 意境营造：通过对历史的回顾和夜读情景的描述，营造出一种深沉、凝重的意境。诗人在几案前读书，思绪穿越千年，感受到历史的沧桑变迁，最后幻想遨游太初之境，进一步拓展了诗歌的意境，使读者能够感受到诗人对历史和宇宙的敬畏与探索之情。