送阴次公赴荣州学官

这首诗是李流谦送阴次公赴荣州学官之作。诗中先表达了对书生苦读却难改困境的感慨，接着描述阴次公长期勤奋读书的经历以及此次赴任学官之事，又提及当时州郡征输繁重的社会现实，最后安慰阴次公，当地使君爱才，不必担忧生活困苦，整体体现了诗人对友人的关怀与鼓励。

• “撑肠万卷不救饥，书生何苦攻书为”：
  • 字词：“撑肠万卷”，形容读书很多；“攻书”，专心读书。
  • 句意：读了满满一肚子书也不能解决饥饿问题，书生何苦要专心读书呢。
• “如烹太牢饮醇酒，无此肝肺无由知”：
  • 字词：“太牢”，古代祭祀或宴会时并用牛、羊、猪三牲，称太牢；“醇酒”，味浓的美酒；“肝肺”，这里指读书人的志趣、情怀。
  • 句意：就像烹饪太牢、饮用美酒的滋味，如果没有读书人的情怀就无从知晓。
• “阴侯把笔耕六籍，短檠荧荧照头白”：
  • 字词：“阴侯”，指阴次公；“耕六籍”，勤奋钻研六经；“短檠”，矮灯架，这里指灯；“荧荧”，灯光微弱的样子。
  • 句意：阴侯拿着笔勤奋地钻研六经，昏暗的灯光照着他直到头发变白。
• “又携束书作官去，此生此债宁终极”：
  • 字词：“束书”，成捆的书籍；“此债”，指读书的“债”，这里是一种调侃的说法。
  • 句意：又带着成捆的书去做官，这一生这读书的“债”难道有尽头吗。
• “大州小州疲征输，文书急急如骂奴”：
  • 字词：“疲征输”，为征收赋税而疲惫不堪；“文书”，指官府的公文。
  • 句意：大州小州都为征收赋税而疲惫，官府的公文催得急，就像在骂奴仆一样。
• “家无二顷归未可，泮宫水冷乐有余”：
  • 字词：“二顷”，指少量的田地；“泮宫”，古代的学宫。
  • 句意：家里没有多少田地，还不能回去，在清冷的学宫任职也有很多乐趣。
• “使君喜士比金玉，知子姓名吾所属”：
  • 字词：“使君”，对州郡长官的尊称；“属”，嘱托。
  • 句意：当地的使君爱惜人才如同珍视金玉，我已经把你的姓名嘱托给他了。
• “定当屣履迎王符，勿忧广文饭不足”：
  • 字词：“屣履迎王符”，典出《后汉书·王符传》，后汉的王符很有才华，太守皇甫规曾急急忙忙倒穿着鞋子出来迎接他；“广文”，指唐代郑虔，曾官广文馆博士，生活清苦。
  • 句意：使君一定会像皇甫规迎接王符那样热情地迎接你，不要担忧像郑虔那样饭都吃不饱。

读了满肚子书也没法解决饥饿，
书生何苦要这么专心地读书。
就像享用太牢美酒的滋味，
没有读书人的情怀难以领悟。
阴侯拿着笔钻研六经，
昏暗的灯光照着他头发变白。
又带着书籍去做官，
这一生读书的“债”何时能还完。
大州小州都为征赋疲惫不堪，
官府的公文催得像骂奴仆一般。
家里没有多少田还不能回，
清冷学宫任职也乐趣满满。
当地使君爱才如珍视金玉，
我已把你的姓名向他提及。
他定会像皇甫规迎王符般待你，
不要担忧会像郑虔那样缺粮米。

此诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出当时社会存在征输繁重的问题。阴次公要去荣州担任学官，李流谦写下此诗为他送行，既表达了对书生困境的感慨，也对友人此次赴任进行安慰和鼓励。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将书生“撑肠万卷不救饥”的现实困境与读书带来的精神享受进行对比，突出了书生苦读却难以改善物质生活的无奈。同时，“大州小州疲征输”的社会现实与友人在学宫“乐有余”形成对比，展现出不同的生活状态。
  • 用典：运用“屣履迎王符”和“广文”的典故，前者形象地表达了使君对人才的重视，后者则进一步安慰友人不必担忧生活困苦，增强了诗歌的文化内涵和表现力。
• 语言特色：语言直白，情感真挚。如“书生何苦攻书为”“勿忧广文饭不足”等语句，直接表达了诗人对书生境遇的感慨和对友人的关怀，让读者能深刻感受到诗人的情感。
• 情感表达：诗歌先流露出对书生苦读命运的同情和无奈，接着通过对友人赴任学官的描述，展现出一种豁达的态度，最后用典故安慰友人，体现了诗人对友人的深厚情谊和良好祝愿，情感层层递进。