自离芜湖多阻风是日早次雁汊风顺亟驾帆以行既而稍驶落帆之半晚次雷口舟人以贪风曛暮不得泊几危

这首诗围绕作者自芜湖行舟的经历展开。先描述了此前多日逆风航行的艰难，接着讲述当日风向转变后顺风行舟的畅快，最后由行舟之事引发人生感悟，强调要把握时机又不可过度贪求。

• “九牛可倒曳，兼旬逆风里”：
  • 字词：“九牛可倒曳”，形容逆风阻力极大，仿佛能倒拉九头牛；“兼旬”，二十天。
  • 句意：在这二十天的逆风航行中，阻力大得仿佛能倒拉九头牛。
• “老来砚笔衰，文思每如此”：
  • 字词：“砚笔”，指写作；“衰”，衰退。
  • 句意：年老之后写作能力衰退，文思就像这逆风行舟一样阻滞。
• “篙儿疲晚牵，赤日汗流趾”：
  • 字词：“篙儿”，撑船的船夫；“趾”，脚趾。
  • 句意：傍晚船夫疲惫地拉船，在烈日下汗水流到了脚趾。
• “峻阪有疾圆，秃羽无纵矢”：
  • 字词：“峻阪”，陡峭的山坡；“疾圆”，快速滚动的圆石；“秃羽”，羽毛秃落的箭；“纵矢”，射出的箭。
  • 句意：就像在陡峭山坡上难以让圆石快速滚动，秃羽的箭也难以射出，逆风行舟艰难无比。
• “朝来日初亮，旗脚忽西指”：
  • 字词：“旗脚”，旗帜的末端。
  • 句意：早上太阳刚亮，旗帜的末端忽然指向西方，说明风向变了。
• “竖帆沸群呼，劈浪轻一苇”：
  • 字词：“群呼”，众人呼喊；“一苇”，指小船，出自《诗经·卫风·河广》“谁谓河广，一苇杭之”。
  • 句意：竖起船帆，众人欢呼，船像一片苇叶般轻快地劈开波浪前行。
• “路经百家村，鸡豚不敢市”：
  • 字词：“鸡豚”，鸡和猪；“市”，买卖。
  • 句意：路过百家村，因为行船太快，连买鸡和猪都来不及。
• “有客访江浒，疾谈幸其起”：
  • 字词：“江浒”，江边；“疾谈”，快速交谈。
  • 句意：有客人在江边，只能快速交谈几句，幸好他起身能和我打个招呼。
• “过目不留瞬，倏忽洲渚异”：
  • 字词：“瞬”，眨眼；“倏忽”，很快地。
  • 句意：眼前的景象一闪而过，很快洲渚就不一样了。
• “一日三日程，长年抃而喜”：
  • 字词：“长年”，船工；“抃”，鼓掌。
  • 句意：一天就走完了三天的路程，船工高兴得鼓掌。
• “敏者贵乘便，拙者拱以俟”：
  • 字词：“敏者”，聪明的人；“乘便”，抓住机会；“拙者”，愚笨的人；“俟”，等待。
  • 句意：聪明的人贵在抓住机会，愚笨的人只会拱手等待。
• “齐人诮轲迂，秦亦毒鞅驶”：
  • 字词：“诮”，嘲笑；“轲”，孟子，齐人认为孟子的学说迂腐；“毒”，痛恨；“鞅”，商鞅，秦国后来有人痛恨商鞅变法太激进。
  • 句意：齐国人嘲笑孟子学说迂腐，秦国人也痛恨商鞅变法过于激进。
• “吾尝为此论，谁肯味无味”：
  • 字词：“味无味”，品味平淡的道理。
  • 句意：我曾经有这样的观点，谁肯去品味这平淡的道理呢。
• “使帆勿尽风，如食勿尽美”：
  • 字词：“使帆”，用帆行船。
  • 句意：行船用帆不要把风全用完，就像吃饭不要把美味全吃光。
• “君看赤手人，重负亦俱至”：
  • 字词：“赤手人”，空手的人；“重负”，沉重的负担。
  • 句意：你看那些空手的人，沉重的负担也会随之而来。

在二十天的逆风里，阻力大得仿佛能倒拉九头牛。
年老后写作能力衰退，文思就像这逆风行舟般阻滞。
傍晚船夫疲惫地拉船，烈日下汗水流到脚趾。
就像在陡坡上难让圆石滚动，秃羽的箭难以射出，逆风行舟艰难极了。
早上太阳刚亮，风向忽然变了。
竖起船帆众人欢呼，船像苇叶般轻快破浪前行。
路过百家村，连买鸡和猪的时间都没有。
有客人在江边，只能快速交谈几句。
眼前景象一闪而过，很快洲渚就变了。
一天走完三天的路程，船工高兴得鼓掌。
聪明的人贵在抓住机会，愚笨的人只会拱手等待。
齐国人嘲笑孟子迂腐，秦国人也痛恨商鞅激进。
我有这样的观点，谁肯去品味这平淡的道理呢。
行船用帆不要把风全用完，吃饭不要把美味全吃光。
你看那些空手的人，沉重的负担也会随之而来。

此诗具体创作时间不详，但从内容可知是李流谦自芜湖行舟过程中所作。他在行程中遭遇多日逆风，航行艰难，后来风向转变顺风行舟，这一经历触发了他的创作灵感，使他借行舟之事抒发人生感悟。

• 表现手法：
  • 对比鲜明：诗中先详细描述逆风行舟的艰难，如“九牛可倒曳，兼旬逆风里”“篙儿疲晚牵，赤日汗流趾”等，后又描绘顺风行舟的畅快，如“竖帆沸群呼，劈浪轻一苇”“一日三日程，长年抃而喜”，通过前后对比，突出了两种不同状态下的感受，也为后文的人生感悟做铺垫。
  • 用典恰当：运用“齐人诮轲迂，秦亦毒鞅驶”的典故，以孟子和商鞅的遭遇为例，进一步阐述把握时机要适度的观点，使文章更具说服力和文化内涵。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“使帆勿尽风，如食勿尽美”这样的表达，用生活中常见的事例来传达道理，让读者容易理解。同时，在描述行舟场景时又生动形象，如“劈浪轻一苇”“过目不留瞬，倏忽洲渚异”等，使读者能感受到行舟的快速与动态。
• 意境营造：诗中营造出两种截然不同的意境。逆风时是艰难、压抑的氛围，让读者感受到行舟的不易和诗人内心的烦闷；顺风时则是轻快、愉悦的意境，展现出航行的畅快和船工的喜悦。最后由行舟之事升华到人生感悟，使整首诗富有哲理意味和思想深度。