挽程子山侍讲

这首诗是李流谦为挽程子山侍讲而作，追述了程子山的才学、志向和遭遇。诗中提到程子山有独到的儒学见解，期望其能造福百姓，然而他在官场因出众而遭众人不满，最终未能实现抱负，含恨离世。诗人对其遭遇表示同情，同时以诗表达哀悼之情。

• “我昔先君子，为公义林引”：
  • 字词：“先君子”，指自己已故的父亲；“义林引”，可能是为程子山在义理方面做引荐、介绍之事。
  • 句意：过去我的父亲曾为程公在义理方面做过引荐。
• “论儒摘寡要，太史固坐井”：
  • 字词：“摘寡要”，指出（前人）论述儒学缺少要领；“太史”，可能指某些传统的学者，“坐井”，比喻见识短浅。
  • 句意：程公评论儒学能指出前人论述的不足，认为那些传统学者见识短浅。
• “期公非苟知，力行福黎蠢”：
  • 字词：“期”，期望；“苟知”，浅陋的见识；“黎蠢”，指百姓。
  • 句意：期望程公不只是有浅薄的学识，而是能身体力行造福百姓。
• “螭坳千载逢，凤池一跬近”：
  • 字词：“螭坳”，宫殿螭头下的台阶，这里指在朝廷重要位置；“千载逢”，形容机会难得；“凤池”，即凤凰池，指中书省，代指朝廷要职；“一跬近”，形容距离很近。
  • 句意：程公遇到了在朝廷施展才能的难得机会，距离朝廷要职也很近了。
• “独妍当众媸，隠忧触群愠”：
  • 字词：“妍”，美丽，这里指程公的出众才华；“媸”，丑陋，指平庸之辈；“隐忧”，内心的忧虑；“群愠”，众人的怨恨。
  • 句意：程公才华出众，在众多平庸之人中显得格格不入，他内心的忧虑触动了众人的怨恨。
• “颇觉游梁倦，终成吊湘恨”：
  • 字词：“游梁”，战国时，邹衍、枚乘等文人曾游于梁国，这里可能比喻程公在官场的经历；“吊湘”，指贾谊被贬长沙，路过湘水时作《吊屈原赋》，借凭吊屈原来抒发自己的愤懑不平，这里指程公含恨离世。
  • 句意：程公渐渐觉得官场生涯疲惫，最终像贾谊一样含恨而终。
• “声名出寒饿，圭组憎薄命”：
  • 字词：“声名”，名声；“寒饿”，贫困的处境；“圭组”，古代官员的印绶，代指官职；“憎薄命”，抱怨命运不好。
  • 句意：程公的名声是在贫困中建立起来的，他虽有官职却抱怨命运不济。
• “纶言表厄陈，衮札囊束笋”：
  • 字词：“纶言”，帝王的诏书；“厄陈”，艰难的处境；“衮札”，指重要的文书；“束笋”，成捆的竹子，形容文书很多。
  • 句意：皇帝的诏书表彰了他艰难的经历，他的重要文书装满了很多。
• “传家侈荣渥，尚足破孤愤”：
  • 字词：“侈”，多；“荣渥”，荣耀、恩泽；“孤愤”，孤独愤懑的情绪。
  • 句意：这些荣耀传给家族，也足以打破他生前的孤独愤懑。
• “肠折八哀诗，涕堕五君咏”：
  • 字词：“八哀诗”，杜甫所作的一组哀悼八位人物的诗；“五君咏”，颜延之所作的一组咏叹竹林七贤中五人的诗，这里都用来比喻自己为程公写的挽诗。
  • 句意：我为程公写挽诗肝肠寸断，泪水滴落。
• “长歌饯公归，木脱西风劲”：
  • 字词：“长歌”，放声高歌，这里指写挽诗；“木脱”，树叶脱落；“西风劲”，秋风强劲。
  • 句意：我放声高歌为程公送行，此时树叶飘落，秋风强劲。

过去我的父亲，曾为程公在义理方面做引荐。
程公评论儒学能指出前人的不足，认为那些传统学者见识短浅。
期望程公不只是有浅薄的学识，而是能身体力行造福百姓。
程公遇到了在朝廷施展才能的难得机会，距离朝廷要职也很近了。
他才华出众，在平庸之辈中格格不入，内心的忧虑触动了众人的怨恨。
程公渐渐觉得官场生涯疲惫，最终像贾谊一样含恨而终。
程公的名声是在贫困中建立起来的，他虽有官职却抱怨命运不济。
皇帝的诏书表彰了他艰难的经历，他的重要文书装满了很多。
这些荣耀传给家族，也足以打破他生前的孤独愤懑。
我为程公写挽诗肝肠寸断，泪水滴落。
我放声高歌为程公送行，此时树叶飘落，秋风强劲。

关于此诗具体创作时间难以确切知晓。程子山曾为侍讲，在当时的官场可能有一定作为。李流谦的父亲与程子山有交往，李流谦基于程子山的生平事迹、官场遭遇以及自己对他的了解和同情，在程子山去世后创作了这首挽诗。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“游梁”“吊湘”“八哀诗”“五君咏”等，借这些典故生动地表达了程子山的经历、心境以及诗人对他的哀悼之情，使诗歌内容更加丰富，情感更加深沉。
  • 对比鲜明：“独妍当众媸”将程子山的出众才华与众人的平庸进行对比，突出了他在官场的孤独和遭遇的不公，增强了诗歌的感染力。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用词精准地描绘出程子山的形象和他的人生境遇。如“摘寡要”“坐井”等词生动地表现了程子山对儒学的独到见解。
• 意境营造：诗的结尾“长歌饯公归，木脱西风劲”描绘出一幅秋风萧瑟、树叶飘落的画面，营造出一种凄凉、哀伤的意境，很好地烘托出诗人对程子山的哀悼之情。