予素不工书故砚笔墨皆取具而已作诗自嘲

这首诗是陆游的自嘲之作，围绕自己不善书法展开。诗人回顾了自己早年生活的艰苦动荡，求学条件的简陋，即便后来对文房器物有所向往却也无力获取，表达了自己不追求奢华文具、安于简朴的生活态度，同时也对那些只知嘲笑他人的富贵子弟予以一定的讽刺。

• “我昔生兵间，淮洛靡安宅”：
  • 字词：“兵间”，战乱之中；“淮洛”，淮河和洛水流域，泛指中原地区；“靡”，无，没有；“安宅”，安定的住所。
  • 句意：我早年出生在战乱之中，淮河洛水一带没有一处安定的住所。
• “髧髦入小学，童丱聚十百”：
  • 字词：“髧髦”，孩童垂发的样子；“小学”，古代儿童读书的地方；“童丱”，指儿童。
  • 句意：我垂着头发进入小学读书，和成百的儿童聚在一起。
• “先生依灵肘，教以兔园册”：
  • 字词：“灵肘”，此处意思不明确，可能是一种特殊的指代或有误；“兔园册”，即《兔园册府》，是旧时村塾所用的课本。
  • 句意：先生凭借着某种方式，用《兔园册》来教导我们。
• “仅能记姓名，笔砚固不择”：
  • 字词：“固”，本来；“择”，挑选。
  • 句意：仅仅能够记住书中人物的姓名，对于笔和砚本来就不挑剔。
• “灶煤磨断瓦，荻管随手画”：
  • 字词：“灶煤”，灶里的烟灰；“断瓦”，破碎的瓦片；“荻管”，用荻草茎做的笔管。
  • 句意：把灶里的烟灰磨在破碎的瓦片上当作墨，用荻草茎做笔随手书写画画。
• “稍长游名场，粗若分菽麦”：
  • 字词：“稍长”，渐渐长大；“名场”，名利之场，这里指科举等求取功名的场所；“菽麦”，大豆和麦子，比喻好坏、是非。
  • 句意：渐渐长大后到名利场中闯荡，粗略地能够分辨是非好坏。
• “偶窥文房谱，虽慕无由获”：
  • 字词：“文房谱”，记载文房四宝等文具的书籍；“慕”，羡慕；“无由”，没有办法。
  • 句意：偶然看到记载文房四宝的书籍，虽然心生羡慕却没有办法获得好的文具。
• “笔惟可把握，墨取黑非白”：
  • 字词：“惟”，只；“把握”，拿在手中。
  • 句意：笔只要能够拿在手中就行，墨只要是黑色而不是白色就可以。
• “砚得石即已，殆可供捣帛”：
  • 字词：“即已”，就可以了；“殆”，几乎；“捣帛”，捶打丝织品。
  • 句意：砚台只要得到一块石头就行，几乎可以用来当作捣帛的工具。
• “从渠膏粱子，窃视笑哑哑”：
  • 字词：“从渠”，任凭他们；“膏粱子”，指富贵人家的子弟；“窃视”，偷偷地看；“哑哑”，笑声。
  • 句意：任凭那些富贵人家的子弟，偷偷地看着我发出嘲笑的声音。

我早年出生在战乱之间，
淮河洛水一带没有安定的家园。
垂着头发进入小学读书，
和众多的儿童相聚在校园。
先生用特殊方式把我们教导，
课本是那简单的《兔园册》。
我仅仅能记住书中姓名，
对于笔砚根本不去挑选。
用灶里烟灰在断瓦上研磨，
拿荻草茎做笔随手来画。
渐渐长大到名利场闯荡，
也能粗略分辨是非好坏。
偶然看到文房四宝的书籍，
虽心生羡慕却无法拥有。
笔只要能拿在手中就行，
墨只要是黑色而非白色。
砚台有块石头就已足够，
几乎能当作捣帛的器物。
任凭那些富贵人家子弟，
偷偷看我还发出嘲笑声。

陆游生活在南宋时期，当时国家面临着北方政权的威胁，战乱频繁。陆游出生在一个有爱国传统的家庭，从小就经历了颠沛流离的生活。这首诗的具体创作时间不详，但从诗中内容可以看出，是他回顾自己早年生活以及对待文房器物的态度。在艰苦的生活环境下，他没有条件追求精致的文具，却能安于现状，这种生活经历也与他一生的爱国情怀和坚韧性格相契合。

• 表现手法：
  • 对比：诗中多处运用对比，如早年生活的动荡艰苦与后来在名利场的闯荡对比；自己对文具的简陋要求与富贵子弟的讲究奢华对比，突出了诗人安于简朴、不慕虚荣的品质。
  • 叙事：以时间为线索，从自己出生时的战乱环境，到小学求学，再到长大后的经历，娓娓道来，叙述了自己对待文具态度的形成过程，使读者能清晰地感受到他生活的变化。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂，如“灶煤磨断瓦，荻管随手画”“笔惟可把握，墨取黑非白”等语句，用简洁直白的语言描绘出生活场景和自己对文具的要求，具有浓厚的生活气息。
• 情感表达：通过叙述自己的经历和对文具的态度，表达了诗人豁达的心境和对富贵子弟嘲笑的不屑。诗的最后一句“从渠膏粱子，窃视笑哑哑”，体现出诗人坚守自我、不随波逐流的精神。