迓朱侍讲

这首诗是项安世迎接朱侍讲时所作，表达了诗人对前贤的向往和自己多年为学的坚持，庆幸能遇到朱侍讲这样的贤才，希望能在其身边请教学习，同时也自怜自己旧有的不良学习习惯难以改变。

• “欲就前贤去不如，几年功力在三余”：
  • 字词：“就”，靠近、追随；“三余”，指冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余，意为空闲时间。
  • 句意：想要追随前贤却自觉比不上他们，多年来都利用空闲时间用功学习。
• “终然觉我多金矿，幸甚逢翁侍玉除”：
  • 字词：“金矿”，比喻自己虽有一定潜力但还需提炼；“翁”，指朱侍讲；“玉除”，宫殿前的台阶，这里代指朝廷。
  • 句意：终究觉得自己像未经提炼的金矿，很幸运能遇到您在朝廷任职。
• “函丈中间亲觅诀，残编里许细观书”：
  • 字词：“函丈”，讲学者与听讲者坐席之间相距一丈，后用为对老师的尊称；“残编”，指残旧的书籍。
  • 句意：希望能在您身边亲自寻求治学的秘诀，在残旧的书籍中仔细研读。
• “自怜旧习如尘污，入发成胶未易梳”：
  • 字词：“尘污”，比喻不好的习惯；“入发成胶”，头发被胶黏住，比喻旧习顽固。
  • 句意：自己怜惜自己旧有的习惯就像灰尘污垢一样，如同头发被胶黏住难以梳理。

想要追随前贤却自愧不如，
多年都在空闲时间努力学习。
终究感觉自己像未提炼的金矿，
很幸运能遇到您在朝廷任职。
希望能在您身边亲求治学秘诀，
在残旧书籍中仔细研读学习。
自怜自己旧有的习惯如灰尘污垢，
像头发被胶黏住一样难以梳理。

项安世生活在南宋时期，当时学术氛围浓厚。朱侍讲可能是一位在学术或品德上有很高造诣的人，在朝廷中担任侍讲一职。项安世听闻朱侍讲到来，怀着对学问的追求和对贤才的敬仰写下此诗，表达自己渴望向其学习的心情。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中运用了“金矿”“尘污”“入发成胶”等比喻，将自己比作未经提炼的金矿，形象地表达了自己虽有潜力但还需雕琢；用“尘污”“入发成胶”比喻自己旧有的不良习惯，生动地写出旧习的顽固难改。
  • 直抒胸臆：诗人直接表达了对前贤的向往、遇到朱侍讲的庆幸以及希望学习的渴望，情感真挚直接。
• 语言特色：语言质朴自然，不事雕琢，用简洁的文字表达出深刻的情感和想法，如“欲就前贤去不如”“幸甚逢翁侍玉除”等语句，直白地传达出诗人的心境。
• 意境营造：整首诗营造出一种谦逊好学、渴望进步的意境。诗人通过对自己学习情况的描述和对朱侍讲的期待，展现出一个在学问道路上不断探索、希望得到指引的学者形象，让读者感受到他对知识的敬畏和追求。