陶学士醉写风光好・金盏儿

这首曲主要描绘了主人公在特定情境下左右为难的窘迫处境。面对太守和学士不同的态度，主人公既不敢随意说话，又要承欢奉喜，在两人的不同反应间无所适从，表达出做人艰难的感慨。

• “他不把话头攀，唬的我毛骨寒，战兢兢把不住台和盏”：
  • 字词：“话头攀”，即攀谈、搭话；“把不住”，拿不稳。
  • 句意：他不跟我搭话，把我吓得毛骨悚然，战战兢兢连桌子和酒杯都拿不稳。
• “我这里承欢奉喜两三番”：
  • 字词：“承欢奉喜”，讨好、献殷勤。
  • 句意：我在这里已经多次讨好献殷勤了。
• “太守见我退后来早台意怒，学士见我向前去早恶心烦”：
  • 字词：“台意怒”，指太守发怒；“恶心烦”，心里厌烦。
  • 句意：太守见我往后退，早就发怒了；学士见我走上前去，早就心里厌烦了。
• “好教我左右没是处，来往做人难”：
  • 字词：“左右没是处”，指怎么做都不对。
  • 句意：这真让我怎么做都不合适，来来去去做人真难啊。

他不跟我搭话，把我吓得浑身发冷，
战战兢兢连桌子和酒杯都拿不稳。
我在这里已经多次讨好献殷勤。
太守见我往后退，马上就发怒，
学士见我走上前，立刻就心烦。
这真让我怎么做都不对，
做人真是太难了。

戴善甫生活在元代，当时社会阶层复杂，人际关系也较为微妙。此曲可能是其创作的杂剧《陶学士醉写风光好》中的一段，剧情或许设定了一个特定的场合，主人公处于太守和学士之间，两人对主人公的不同态度使其陷入两难境地。这段曲词可能是为了展现剧中人物的困境以及社会中人际交往的复杂性。

• 表现手法：
  • 心理描写：通过描述主人公内心的恐惧（“唬的我毛骨寒”）和左右为难的心理状态，生动地展现出其窘迫处境，让读者能深刻感受到人物的情感。
  • 对比衬托：太守的“台意怒”和学士的“恶心烦”形成鲜明对比，进一步突出主人公在两人之间的艰难处境，增强了艺术效果。
• 语言特色：语言直白通俗，使用了“毛骨寒”“战兢兢”“左右没是处”等口语化表达，贴近生活，使人物形象更加鲜活，也让读者更容易理解主人公的困境。
• 情感表达：整首曲词情感真挚，直接抒发了主人公做人难的感慨，引起读者的共鸣，使读者能深刻体会到人物在复杂人际关系中的无奈和痛苦。