卢似之从道子行

这首诗是项安世送卢似之随道子出行所作。诗中回顾往昔情谊，表达当下送别的不舍，同时对卢似之进行劝勉，希望他勤作诗文、研读经书，重视师道。

• “昔我为行客，烦君作好诗”：
  • 字词：“行客”，出门在外旅行、奔波之人；“烦”，麻烦、劳烦。
  • 句意：过去我出门在外的时候，劳烦你写了很多好诗。
• “今吾仍是主，送子得无辞”：
  • 字词：“主”，主人，这里指留在原地之人；“得无辞”，怎能够没有话（表达）。
  • 句意：如今我还是留在原地的人，送你出行怎么能没有话对你说呢。
• “文赋须勤作，经书莫暂离”：
  • 字词：“文赋”，文章和辞赋；“暂离”，暂时离开、放下。
  • 句意：文章和辞赋要勤奋创作，经书不要有片刻的荒废。
• “天资诚美矣，师道可无之”：
  • 字词：“天资”，天赋、天生的资质；“师道”，从师学习的道理、准则。
  • 句意：你的天赋诚然是很好了，但是从师学习的道理怎么能不重视呢。

过去我出门在外旅行，
劳烦你为我写下好诗。
如今我依旧守在这里，
送你远行怎能无话语。
文章辞赋要勤奋创作，
经书研读莫有片刻离。
你的天赋固然很优秀，
从师之道可不能忘记。

项安世是南宋诗人。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可知是卢似之要跟随道子出行，项安世作为送行者，写下此诗表达送别之情，并对卢似之进行劝勉。南宋时期重视文化教育，文人之间常有相互切磋学问、鼓励上进的风气，此诗也体现了这种文化氛围。

• 表现手法：
  • 对比：诗中“昔我为行客，烦君作好诗”与“今吾仍是主，送子得无辞”形成对比，通过过去和现在身份的变化，强化了送别之感和情感的延续。
  • 直抒胸臆：“文赋须勤作，经书莫暂离”“天资诚美矣，师道可无之”直接表达对卢似之的劝勉，言辞恳切，体现出对其成长的关心。
• 语言特色：语言平实自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但情感真挚，如话家常，让人能真切感受到诗人对友人的关怀。
• 情感表达：既有对往昔情谊的回顾，又有当下送别的不舍，更重要的是对友人未来学习成长的殷切期望，情感丰富且层次分明，在送别诗中别具一格。