效进士作三年通一经

这首诗围绕“三年通一经”展开，表达了诗人对专心钻研学问的推崇。诗中感慨时光易逝，强调能精通一门学问才不负三年时光，还描述了做学问的过程与收获，最后借上相和诸儒的不同待遇以及伯牙弦的典故，抒发了知音难觅、怀才不遇的感叹。

• “岁月去如矢，横经徒慨然”：
  • 字词：“去如矢”，像箭一样过去，形容时光飞逝；“横经”，横陈经书，指读书。
  • 句意：岁月像箭一样匆匆过去，只是读书却没有成果，让人徒然感慨。
• “谁能通一艺，真不负三年”：
  • 字词：“通一艺”，精通一门学问技艺。
  • 句意：谁要是能精通一门学问，那真的就不辜负这三年的时光了。
• “用意窥园外，收功刻楮边”：
  • 字词：“窥园”，汉代董仲舒专心读书，三年不窥园，这里指专心治学；“刻楮”，《韩非子》中记载有人用三年时间雕刻楮叶，形容技艺高超、做事专注。
  • 句意：做学问要像董仲舒那样专心，像刻楮叶的人那样专注，才能有所收获。
• “幽光回蠹简，新意出陈编”：
  • 字词：“幽光”，指书中被掩盖的深意；“蠹简”，被虫蛀的书籍；“陈编”，陈旧的书籍。
  • 句意：能让被虫蛀的旧书中隐藏的深意重新焕发光彩，从陈旧的书籍中发掘出新的意趣。
• “上相黄金重，诸儒白首鲜”：
  • 字词：“上相”，指宰相；“白首”，指年老。
  • 句意：宰相得到的赏赐很多很贵重，而那些一辈子钻研学问的儒生却很少能有好的待遇。
• “同声不同调，叹息伯牙弦”：
  • 字词：“同声不同调”，声音相同但曲调不同，指表面相似但实质不同；“伯牙弦”，伯牙善弹琴，钟子期能知音，钟子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。
  • 句意：大家虽然都在做学问，但实质却不一样，就像没有人能听懂伯牙的琴音一样，让人叹息。

岁月像箭一样匆匆逝去，
空自捧着经书感慨不已。
谁若能精通一门学问技艺，
那才真的不辜负这三年时光。
做学问要像董仲舒般专注，
像刻楮叶之人那样有成效。
让旧书中隐藏的深意重放光芒，
从陈旧典籍里发掘出新的思想。
宰相能得到丰厚的赏赐，
而儒生们到老也少有好待遇。
大家看似都在做学问，实质却不同，
真像没人能懂伯牙的琴音，令人叹息。

吕祖谦生活在南宋时期，当时理学兴盛，文人学者们热衷于学术研究。这首诗创作的具体时间难以明确，但可以推测是吕祖谦在治学过程中有感而发。他可能看到当时一些人治学不专注、学术风气浮躁，同时也感慨学者们往往得不到应有的重视和待遇，从而写下此诗表达自己对学问的态度和对现实的感慨。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“窥园”“刻楮”“伯牙弦”等典故，使诗歌的内涵更加丰富，增强了诗歌的文化底蕴和表现力。如“窥园”和“刻楮”的典故形象地说明了做学问需要专注和持之以恒的精神。
  • 对比鲜明：“上相黄金重，诸儒白首鲜”将宰相得到的优厚待遇与儒生的凄凉处境进行对比，突出了当时社会对学问和学者的不重视，表达了诗人的不平与感慨。
• 语言特色：语言简洁有力，对仗工整，如“用意窥园外，收功刻楮边”“幽光回蠹简，新意出陈编”等诗句，体现了诗歌严谨的结构和韵律美。同时，用词精准，能够准确地表达诗人的情感和思想。
• 意境营造：通过对时光流逝、做学问的艰辛以及社会现实的描写，营造出一种深沉、感慨的意境。诗人在诗中流露出对真正做学问的人的推崇和对知音难觅、怀才不遇的无奈，使读者能够深刻感受到他内心的复杂情感。