李太白贬夜郎・川拨棹

此曲讲述了赴科举之人本想跳龙门夺状元，却命运不济命丧黄泉。同时感慨不见天子圣明，好似海门潮信般遥远，表达了对科举命运无常以及仕途不顺的无奈与感慨。

• “赴科选，跳龙门夺状元”：
  • 字词：“科选”，科举选拔；“跳龙门”，传说鲤鱼跳过龙门就会化为龙，常用来比喻科举中第。
  • 句意：去参加科举选拔，期望能够像鲤鱼跳龙门一样夺得状元。
• “命掩黄泉，鱼跳深渊”：
  • 字词：“掩黄泉”，指死亡；“鱼跳深渊”，鱼退回深渊，意味着科举失败。
  • 句意：结果命运悲惨，命丧黄泉，就像鱼没能跳过龙门又退回了深渊，科举失败。
• “不见九五数飞龙在天，塑海门潮信远”：
  • 字词：“九五数飞龙在天”，出自《易经》，“九五，飞龙在天，利见大人”，代表天子之象；“海门潮信”，海门的潮水有信期，这里可能象征着某种机遇或希望。“塑”可能是“溯”的误写，意为追溯。
  • 句意：看不到天子圣明，仕途通达的景象，就像追溯海门的潮信一样遥远。

去参加科举选拔，一心想着像鲤鱼跳龙门那样夺得状元。
可命运残酷，命丧黄泉，就像鱼没能跃过龙门又退回了深渊。
看不到天子圣明、仕途顺利的局面，这希望就像海门的潮信一样遥不可及。

王伯成生活在元代，元代科举制度时断时续，文人的仕途并不顺畅。这首曲可能创作于作者对科举和仕途有深刻感悟之时，通过描写科举考生的悲惨遭遇，反映了元代文人在当时社会环境下追求功名的艰难和无奈，表达了作者对这种社会现实的不满和感慨。

• 表现手法：
  • 比喻：运用“跳龙门”的典故，将科举中第比喻为鲤鱼跳龙门，形象生动地表现了考生对科举成功的期望。同时用“鱼跳深渊”比喻科举失败，使抽象的科举成败变得具体可感。
  • 用典：引用《易经》中“九五，飞龙在天”的典故，代表天子之象，暗示仕途的通达与天子的圣明有关，增加了作品的文化内涵和表现力。
• 语言特色：语言直白，以简洁的语句传达出深刻的情感和复杂的社会现象。如“命掩黄泉”直接描述了科举考生的悲惨结局，没有过多修饰，却能让读者感受到命运的残酷。
• 意境营造：通过描述科举考生的遭遇和对仕途的感慨，营造出一种无奈、悲凉的意境。“塑海门潮信远”给人一种希望渺茫、遥不可及的感觉，进一步强化了这种意境，使读者能深刻体会到作者对科举和仕途的失望与感慨。