诏复制科有谓予应诏者

这首诗围绕诏复制科一事展开，诗人表明自己认为以自己的才能并不适合应诏参加，即便能像古人一样呈上长篇奏牍，也可能会像历史上的文人一样在长安陷入贫困饥饿的境地，表达了诗人对自身能力的谦逊以及对应诏参加制科前景的担忧。

• “汉幄思贤尺诏飞”：
  • 字词：“汉幄”，原指汉代的帐幕，这里借指朝廷；“尺诏”，指诏书。
  • 句意：朝廷思贤若渴，诏书迅速下达。
• “不材充赋谅非宜”：
  • 字词：“不材”，自谦之词，指自己没有才能；“充赋”，应诏参加考试；“谅”，确实；“非宜”，不合适。
  • 句意：我这样没有才能的人去应诏参加考试，确实不合适。
• “就令能奏三千牍”：
  • 字词：“就令”，即使；“三千牍”，典出《史记·滑稽列传》，东方朔初入长安时，曾上书用了三千片木牍。这里指长篇的奏疏。
  • 句意：即使我能像东方朔那样呈上长篇的奏疏。
• “未免长安欲死饥”：
  • 字词：“未免”，免不了；“长安”，代指京城；“欲死饥”，快要饿死。
  • 句意：也免不了会在京城陷入快要饿死的困境。

朝廷渴求贤才，诏书飞速传下，
我这无才之人去应诏实在不妥。
就算我能像东方朔呈上三千木牍，
也难免会在京城饿得奄奄一息。

宋朝设有制科，是为选拔特殊人才而临时设置的考试科目。宋祁生活在北宋时期，这首诗创作于朝廷下诏恢复制科之时，当时有人认为宋祁应该去应诏参加考试，于是宋祁写下此诗表达自己的想法。从诗中可以看出他可能对自身能力有所怀疑，同时也担忧即便应诏成功，在京城的生活也会面临困境。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“三千牍”的典故，通过引用东方朔上书的故事，生动形象地表明即便自己能像东方朔一样有才华，也可能面临和他一样初入长安时的困境，增强了诗歌的文化内涵和表现力。
  • 以退为进：诗人先强调自己“不材”，不适合应诏，然后假设自己能有出色表现，却依然会陷入饥饿困境，进一步突出了他对应诏一事的谨慎态度和内心的忧虑。
• 语言特色：语言直白，通俗易懂，诗人以简洁明了的语言表达了自己的观点和担忧，没有过多的修饰，但却真挚动人。
• 意境营造：整首诗营造出一种较为低沉、忧虑的意境，诗人通过对自身处境和应诏前景的思考，传达出对前途的不确定和担忧之情，让读者能感受到他内心的纠结与无奈。