送孙从事

这首诗是胡宿为送别孙从事而作。诗中提及两人曾一同科举登第，感慨他人飞黄腾达而孙从事却遭遇不顺。表达了对友人的同情，同时以淮桂、湘兰暗指友人的才情与愁绪，最后给予友人宽慰，鼓励他前路依然光明。

• “三十一仙科，同时升大罗”：
  • 字词：“仙科”，指科举考试，古人常将科举登第比作成仙；“大罗”，大罗天，道教三十六天中最高一重天，这里喻指科举高中。
  • 句意：当年三十一人一同科举登第，同时高中。
• “轩翔几人去，沦谪独君何”：
  • 字词：“轩翔”，高飞，喻指仕途得意；“沦谪”，沉沦遭贬，指仕途不顺。
  • 句意：有几人仕途得意飞黄腾达而去，为何唯独你沉沦遭贬呢。
• “淮桂牵吟数，湘兰寄恨多”：
  • 字词：“淮桂”，淮水之畔的桂树，象征才情；“湘兰”，湘水之畔的兰花，常寄托愁绪。
  • 句意：淮水之桂勾起你多次吟诗的才情，湘水之兰寄托了你许多的愁恨。
• “且欣弹𫠆弁，荣路未蹉跎”：
  • 字词：“𫠆弁（kuǐ biàn）”，古代贵族戴的一种帽子，这里指代官员身份；“荣路”，仕途，荣耀之路。
  • 句意：且欣慰你仍有官员身份，仕途还未虚度。

当年三十一人一同科举登第，
大家同时高中进入仕途。
有几人仕途得意高飞而去，
为何偏偏只有你沉沦遭贬。
淮水之桂勾起你多次吟诗，
湘水之兰寄托你诸多愁恨。
且欣慰你还保留官员身份，
仕途之路还不会就此虚度。

胡宿生活在北宋时期。此诗具体创作时间不详，但从内容可知是为送别孙从事而作。孙从事和胡宿曾一同参加科举考试，然而之后的仕途发展却截然不同，孙从事遭遇不顺，可能要前往外地任职，胡宿在送别之际写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将当年一同科举登第的众人如今的不同境遇进行对比，“轩翔几人去，沦谪独君何”，突出孙从事仕途的坎坷，表达了对友人的同情。
  • 象征：运用“淮桂”“湘兰”等意象进行象征，“淮桂”象征友人的才情，“湘兰”象征友人的愁恨，委婉地表达出友人的才华与内心的苦闷。
• 语言特色：语言典雅，用典自然，如“仙科”“大罗”等词带有神话色彩，增添了诗歌的文化底蕴。诗句对仗工整，如“淮桂牵吟数，湘兰寄恨多”，体现了较高的语言技巧。
• 意境营造：通过对友人仕途遭遇的描述和情感的表达，营造出一种惋惜、安慰的氛围。前半部分为友人的沉沦遭贬而感慨，后半部分则给予友人鼓励和宽慰，使整首诗的情感基调既有忧伤又有希望。