再用南斋韵谢

这首诗是邓肃用“南斋韵”答谢友人之作。诗中先描绘了沙溪、远山等自然美景，展现出悠然自得的游赏之乐，表达了安贫乐道的情怀。接着感叹自己写诗能力不足，盛赞友人如“三才杰”，其诗文光彩夺目。最后以自谦之词结尾，说自己在友人面前不敢再吟诗。

• “沙溪清可啜，远山翠欲流”：
  • 字词：“啜”，饮；“翠欲流”，形容山色翠绿，仿佛要流淌下来。
  • 句意：沙溪的水清澈可以饮用，远处的山峦翠绿得好像要流淌下来。
• “翩然航一苇，浩歌入芦洲”：
  • 字词：“航一苇”，乘坐小船，“一苇”代指小船；“浩歌”，放声高歌；“芦洲”，生长芦苇的沙洲。
  • 句意：轻快地乘坐着小船，放声高歌进入芦苇丛生的沙洲。
• “高堂上木杪，幽人事胜游”：
  • 字词：“高堂”，高大的厅堂；“木杪”，树梢；“幽人”，隐居之人；“胜游”，快意的游览。
  • 句意：高大的厅堂仿佛在树梢之上，隐居的人在进行快意的游览。
• “但足箪瓢乐，不知天地秋”：
  • 字词：“箪瓢乐”，指安贫乐道的生活，典出《论语·雍也》“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”；“天地秋”，指时光流逝。
  • 句意：只要能有安贫乐道的乐趣，就不会在意时光的流逝。
• “我笔嗟无口，冥搜空掉头”：
  • 字词：“无口”，指不善表达；“冥搜”，苦思冥想。
  • 句意：我叹息自己的笔不善表达，苦思冥想也没有结果，只能无奈地摇头。
• “何如三才杰，等是济川舟”：
  • 字词：“三才杰”，指才华出众的人；“济川舟”，比喻有济世之才的人。
  • 句意：怎么能比得上那些才华出众的人呢，他们就像能渡过大河的船只一样有济世之才。
• “开卷腾光怪，天上卿云浮”：
  • 字词：“光怪”，光彩奇异；“卿云”，一种彩云，古人视为祥瑞。
  • 句意：打开友人的书卷，里面光彩奇异，就像天上飘浮的祥瑞彩云。
• “阿云又嗣音，吾砚不欲留”：
  • 字词：“阿云”，可能是友人的昵称；“嗣音”，继续传递音讯，这里指友人又寄来诗文；“不欲留”，表示自己觉得惭愧，不想再用这砚台写诗。
  • 句意：阿云又寄来诗文，我惭愧得都不想再用这砚台了。
• “平生浪诗声，寒虫号清幽”：
  • 字词：“浪诗声”，空有诗名；“寒虫”，寒秋的虫鸣声。
  • 句意：我平生空有诗人的名声，写的诗就像寒秋的虫鸣一样微弱、清幽。
• “已对狂道士，从此敢吟不”：
  • 字词：“狂道士”，可能指友人，形容其豪放不羁；“敢吟不”，还敢吟诗吗。
  • 句意：面对这位豪放的友人，从此我还敢吟诗吗。

沙溪的水清澈可以饮用，
远处的山峦翠绿得仿佛要流淌。
轻快地驾着小船，
放声高歌驶入芦苇洲。
高大的厅堂好似在树梢之上，
隐居的人正享受着快意的游赏。
只要有安贫乐道的快乐，
便不会在意时光的流转。
我叹息自己笔拙不善表达，
苦思冥想也毫无办法只能摇头。
怎能比得上那些才华出众的人，
他们如同济世的船只般有大才。
打开书卷光彩奇异，
宛如天上飘浮的祥瑞彩云。
阿云又寄来诗文，
我惭愧得都不想再用这砚台。
我平生空有诗人之名，
写的诗就像寒秋虫鸣般微弱。
面对这位豪放的友人，
从此我还敢再吟诗吗？

邓肃生活在两宋之际，社会动荡不安。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出是他在与友人交往过程中，友人可能寄来诗文，他用“南斋韵”进行答谢。当时邓肃可能经历了一些人生起伏，在与友人的交流中既有对自然美景的欣赏和安贫乐道的自我表达，也有对友人才华的赞赏和对自己写诗能力的自谦。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗的前四句“沙溪清可啜，远山翠欲流。翩然航一苇，浩歌入芦洲”，描绘了沙溪、远山、小船、芦洲等自然景色，展现出悠然自得的心境，借景抒发了诗人对自然的喜爱和安于闲适生活的情感。
  • 对比衬托：将自己“我笔嗟无口，冥搜空掉头”的写作困境与友人“开卷腾光怪，天上卿云浮”的才华横溢进行对比，突出了友人诗文的光彩夺目，也表达了自己的自谦之意。
• 语言特色：语言自然流畅，通俗易懂，没有过多的雕琢。如“但足箪瓢乐，不知天地秋”，用简洁的语言表达出深刻的哲理和豁达的情怀。
• 意境营造：通过对自然景色和游赏活动的描写，营造出一种清幽、闲适的意境。同时，在与友人的对比中，又流露出一种自惭形秽的情绪，使整首诗的意境更加丰富和复杂。