晋陶母剪发待宾・混江龙

此曲讲述了一位母亲为供孩子读书，将衣服头面换成束修钱，自己为人缝补洗衣，辛苦操持家务。她让孩子苦读十载，期望他能一举成名，认为孩子的文章成就离不开自己的付出，也坚信孩子日后能忠孝双全，表达了母亲对孩子的殷切期望与深沉母爱。

• “我将些衣服头面，都做了文房四宝束修钱”：
  • 字词：“衣服头面”，指衣物和首饰等；“文房四宝”，即笔、墨、纸、砚；“束修钱”，送给老师的报酬。
  • 句意：我把自己的衣物和首饰，都拿去换成了买文房四宝和给老师的报酬。
• “他学的赋课成八韵，诗吟就全篇”：
  • 字词：“赋课”，作赋的课业；“八韵”，唐宋时科举考试的律赋限定为八韵。
  • 句意：他学习作赋能够完成八韵的篇幅，吟诗也能成篇。
• “十载寒窗黄卷客，博一纸九重天上紫泥宣”：
  • 字词：“十载寒窗”，形容长期闭门苦读；“黄卷”，指书籍，古代用黄檗染纸以防虫蛀，纸色发黄，故称；“九重天上”，指宫廷、朝廷；“紫泥宣”，即皇帝的诏书，古人用紫泥封诏书，上面盖印。
  • 句意：他做了十年苦读的书生，就是为了博得朝廷一纸诏书（指科举中第后被任用）。
• “(云)念老身治家教子，我孩儿事奉萱亲”：
  • 字词：“老身”，老年妇女的自称；“萱亲”，指母亲。
  • 句意：（念白）想想我操持家务教育孩子，我的孩子侍奉我这个母亲。
• “着他受半生辛苦，指望待一举成名”：
  • 字词：“着”，让；“一举成名”，原指一旦科举及第就扬名天下，后泛指一下子就出了名。
  • 句意：让他受了半辈子的辛苦，就是指望他能一举成名。
• “我与人缝联补绽，洗衣刮裳”：
  • 字词：“缝联补绽”，指缝补衣物；“刮裳”，清洗衣物。
  • 句意：我给别人缝补、清洗衣服来维持生计。
• “(唱)那个不说儿文章亏杀了娘针线，学成了诗云子曰，久以后忠孝双全”：
  • 字词：“亏杀”，多亏；“诗云子曰”，泛指儒家经典著作。
  • 句意：（唱）谁不说儿子的文章成就多亏了母亲做针线活（辛苦赚钱供他读书），他学成了儒家经典知识，日后一定能做到忠孝双全。

我把衣服和首饰，都拿去换成了买文房四宝和给老师的钱。
他学习作赋能完成八韵，吟诗也能成篇。
他苦读十年，就是为了能得到朝廷的任用。
我操持家务教育孩子，孩子侍奉我这个母亲。
让他受了半辈子辛苦，就是指望他能一举成名。
我给别人缝补、清洗衣服维持生活。
谁不说儿子的文章成就多亏了母亲做针线活，他学成了儒家经典知识，日后一定能忠孝双全。

秦简夫生活于元代，元代社会阶层划分严格，科举制度时兴时废。在这样的背景下，许多人希望通过读书科举改变命运。此曲反映了当时社会中普通家庭为孩子读书所付出的艰辛努力，以及对孩子科举成功、光宗耀祖的期待。具体创作时间难以确定，但应是秦简夫对社会现象的一种艺术反映，以歌颂母亲的伟大和对孩子教育的重视。

• 表现手法：
  • 叙事直白：整首曲以母亲的口吻，直白地叙述了为孩子读书付出的努力，如“我将些衣服头面，都做了文房四宝束修钱”“我与人缝联补绽，洗衣刮裳”等，让读者能清晰地感受到母亲的艰辛。
  • 因果关联：通过“那个不说儿文章亏杀了娘针线”，明确指出孩子的学业成就与母亲辛苦付出之间的因果关系，使情感表达更具说服力。
• 语言特色：语言通俗易懂，具有浓厚的生活气息，符合母亲这一人物的身份。如“缝联补绽”“洗衣刮裳”等表述，生动地展现了母亲操持家务的日常劳作。
• 情感表达：字里行间充满了母亲对孩子的爱与期望，既有对自己辛苦付出的平淡叙述，又有对孩子未来“忠孝双全”的美好憧憬，使人物形象和情感都十分饱满。