和谢吏部铁字韵三十四首 纪德十一首 其二

这首诗是邓肃和谢吏部以“铁”字为韵所作组诗中的一首，主要表达了诗人对谢吏部这位邻境人豪的钦佩与赞美之情。诗中称赞谢吏部才华横溢，其笔下文字能令人惊叹，还表达了诗人想要追随谢吏部学习，以扫除自身笨拙、提升自我的愿望。

• “穷居如将豆塞耳，一泓自足牛蹄水”：
  • 字词：“穷居”，指处于穷困的居住环境；“泓”，水深而广，这里指小水洼；“牛蹄水”，牛蹄踏出的小水坑里的水，比喻狭小的天地。
  • 句意：自己身处穷困之境，就像用豆子塞住耳朵一样孤陋寡闻，一点小小的成就就像牛蹄水坑里的水一样容易满足。
• “那知邻境有人豪，笑观造化但儿子”：
  • 字词：“人豪”，杰出的人物；“造化”，指大自然、天地万物；“儿子”，这里有轻视、把……当作小儿辈看待的意思。
  • 句意：哪里知道邻境有这样杰出的人物，他看待大自然的变化就像看待小儿嬉戏一样从容。
• “笔端万字惊倒人，春色秋风随喜嗔”：
  • 字词：“笔端”，笔下；“春色秋风”，象征不同的情绪氛围，“春色”代表喜悦、欢快，“秋风”代表忧愁、愤怒；“喜嗔”，喜悦和愤怒。
  • 句意：他笔下能写出万言文字，令人惊叹倾倒，其文字中流露出的情感如同春天的美景和秋天的萧瑟，随着他的喜怒哀乐而变化。
• “一读锦囊殆仙去，欲借云𫐌遂朝真”：
  • 字词：“锦囊”，这里指谢吏部的诗文；“殆”，几乎；“云𫐌”，传说中仙人乘坐的车；“朝真”，朝见神仙，这里有向高人请教、学习的意思。
  • 句意：一读谢吏部的诗文，自己几乎感觉如登仙境，想要借仙人的车去朝见他，向他请教。
• “更当负笈慰愁绝，凭公一扫平生拙”：
  • 字词：“负笈”，背着书箱，指外出求学；“愁绝”，极度忧愁；“拙”，笨拙、不足。
  • 句意：更应该背着书箱去拜访他，以此慰藉自己极度忧愁的心情，凭借他的教导扫除自己一生的笨拙和不足。
• “门人益亲自得回，会观踏破门限铁”：
  • 字词：“门人”，学生；“回”，颜回，孔子的得意弟子；“门限铁”，门槛，这里用典，传说智永禅师学书，闭门三十年，所退笔头，置之大竹簏，簏受一石余，而五簏皆满。来求书并请题额者如市，所居户限为之穿穴，乃用铁叶裹之，人谓之“铁门限”。
  • 句意：谢吏部的学生们会更加亲近他，就像颜回亲近孔子一样，不久将会看到因为前来求学的人太多而把门槛都踏破了。

我穷困地居住着，就像用豆子塞住耳朵般孤陋寡闻，一点小成就就像牛蹄水坑里的水一样能让自己满足。
哪里知道邻境有如此杰出的人物，他把大自然的变化当作小儿嬉戏般从容。
他笔下能写出万言文字，令人惊叹，其文字情感随他的喜怒哀乐而如同春色秋景般变化。
一读他的诗文，我几乎感觉如登仙境，真想借仙人的车去朝见他。
我更应该背着书箱去拜访他，慰藉我极度忧愁的心情，凭借他的教导扫除我一生的笨拙。
他的学生们会更加亲近他，就像颜回亲近孔子，不久会看到因求学人多把门槛都踏破。

邓肃生活在两宋之际，这一时期社会动荡不安。谢吏部具体身份不详，但从诗中可以看出他是一位才华出众的人。邓肃创作此诗，可能是听闻了谢吏部的才名，读到了他的诗文，被其才华所折服，从而写下这首诗来表达自己对谢吏部的敬仰和想要追随学习的愿望。

• 表现手法：
  • 对比：诗的开篇将自己“穷居”时的孤陋寡闻、容易满足与邻境人豪谢吏部的豁达从容、才华横溢形成鲜明对比，突出了谢吏部的杰出。
  • 用典：“门人益亲自得回，会观踏破门限铁”运用了颜回亲近孔子和智永禅师“铁门限”的典故，形象地表达了谢吏部会像孔子一样吸引众多学生，其学问和才华会备受推崇。
• 语言特色：语言较为直白，情感表达真挚。诗人用“惊倒人”“殆仙去”等直接的表述，毫不掩饰地表达出对谢吏部诗文的惊叹和赞赏。
• 意境营造：诗中通过对谢吏部才华的描写和自己想要追随学习的表达，营造出一种对知识和才华的尊崇、向往的意境，让读者感受到诗人内心对提升自我、追求学问的渴望。