编联偶作

这首诗围绕作者自身的学术研究与创作展开。表达了作者在钻研学问、创作过程中的思考与感悟，包括研究的艰辛、对作品质量的追求，也抒发了对时人学问水平的感慨以及自身穷居的郁气和对未来的无奈。

• “耽饫神奇致，思研理趣幽”：
  • 字词：“耽饫”，沉溺、享受；“神奇致”，奇妙的意境；“理趣幽”，深奥的哲理趣味。
  • 句意：沉醉于奇妙的意境，思索研究深奥的哲理趣味。
• “崎岖由考仿，勉励似鉏耰”：
  • 字词：“崎岖”，艰难；“考仿”，考证模仿；“鉏耰”，锄头和耙子，这里指辛勤劳作。
  • 句意：研究考证的过程十分艰难，就像农夫辛勤劳作一样。
• “明耀鉴频拭，醇精酒屡酘”：
  • 字词：“鉴”，镜子；“酘”，反复酿造。
  • 句意：要让自己的见识如同明亮的镜子，需不断擦拭；让自己的学问如同醇厚的美酒，需反复酝酿。
• “编联存只字，解悟失全牛”：
  • 字词：“编联”，编辑整理；“失全牛”，典出“庖丁解牛”，这里指深入理解后忘却事物的整体表象。
  • 句意：编辑整理时注重每一个字，深入解悟后能忘却事物的整体表象。
• “曷可裨宏议，于何答彼诹”：
  • 字词：“裨”，有益；“诹”，询问。
  • 句意：自己的研究成果怎么能有益于宏大的议论呢，又该如何回应他人的询问呢。
• “达辞宜驾说，典学善宣猷”：
  • 字词：“达辞”，表达清晰的言辞；“驾说”，宣扬学说；“典学”，研究经典学问；“宣猷”，施展谋略。
  • 句意：清晰的言辞适合用来宣扬学说，研究经典学问能更好地施展谋略。
• “浑浑窥姚姒，专专切旦丘”：
  • 字词：“浑浑”，深远广大的样子；“姚姒”，指虞舜和夏禹；“旦丘”，周公旦和孔丘。
  • 句意：深远广大地窥探虞舜、夏禹的思想，专心急切地贴近周公旦、孔丘的学问。
• “时王资粉泽，天匠不雕锼”：
  • 字词：“时王”，当时的君王；“粉泽”，修饰；“天匠”，自然的力量；“雕锼”，雕琢。
  • 句意：当时的君王需要文辞修饰，而自然的力量不需要刻意雕琢。
• “愍恻元元意，弥纶色色优”：
  • 字词：“愍恻”，怜悯；“元元”，百姓；“弥纶”，包罗、统摄。
  • 句意：怀着怜悯百姓的心意，希望能包罗万象且各方面都很优秀。
• “雅驯镌鄙固，切实忌飘浮”：
  • 字词：“雅驯”，典雅纯正；“镌”，去除；“鄙固”，浅陋固执。
  • 句意：要追求典雅纯正，去除浅陋固执，内容切实，切忌浮华。
• “自古英茎肆，于今都市讴”：
  • 字词：“英茎”，传说中的古乐名；“肆”，演奏；“都市讴”，城市中的歌谣。
  • 句意：自古以来高雅的音乐有人演奏，如今却只有城市中的歌谣流行。
• “近谁臻壶奥，远孰擅风流”：
  • 字词：“臻”，达到；“壶奥”，深奥之处；“擅”，擅长。
  • 句意：近处有谁能达到学问的深奥之处，远处又有谁能擅长展现风流才情呢。
• “壹郁穷居气，荒唐失友愁”：
  • 字词：“壹郁”，抑郁；“荒唐”，放荡不羁。
  • 句意：穷困独居心中抑郁，放荡不羁失去朋友而忧愁。
• “湛酣及𬪩郁，浸渍复优柔”：
  • 字词：“湛酣”，沉醉；“𬪩郁”，浓厚；“浸渍”，沉浸；“优柔”，从容。
  • 句意：沉醉于浓厚的学问氛围中，沉浸其中且从容思考。
• “斐绮资咍噱，芜枵寡晤酬”：
  • 字词：“斐绮”，华丽的文辞；“咍噱”，嘲笑；“芜枵”，荒芜空虚；“晤酬”，应对。
  • 句意：华丽的文辞只能招来嘲笑，荒芜空虚则难以与人应对。
• “不为伤手斲，无取强颜羞”：
  • 字词：“伤手斲”，典出“匠石运斤成风”，这里指做力不能及的事；“强颜”，勉强做出笑容。
  • 句意：不做力不能及的事，不勉强自己去承受羞耻。
• “管氏攘戎索，元龙高卧楼”：
  • 字词：“管氏”，管仲；“攘戎索”，抵御戎狄；“元龙”，陈登；“高卧楼”，陈登曾让客人睡下床，自己睡上床。
  • 句意：管仲能抵御戎狄，陈登有高远的志向。
• “激昂牵老惫，书剑判悠悠”：
  • 字词：“激昂”，情绪激动；“判”，分开。
  • 句意：虽情绪激动但身体已老迈疲惫，读书和佩剑的生活也已渐渐远去。

沉醉在奇妙的意境里，思索深奥的哲理趣味。
考证模仿的道路艰难，就像农夫辛勤地耕耘。
要让见识如明镜常擦，让学问似美酒久酿。
编辑字句注重每一笔，深入解悟忘却全牛形。
我的成果怎能助宏论，又该如何回应他人问。
清晰言辞宜宣扬学说，研究经典能施展谋略。
深远窥探舜禹的思想，急切贴近周孔的学问。
君王需要文辞来修饰，自然之力无需去雕琢。
怜悯百姓怀一片心意，希望能做到面面俱优。
追求典雅去除浅陋处，内容切实切忌太浮华。
自古高雅音乐有人奏，如今只剩都市歌谣传。
近处谁能达学问深处，远处谁又擅风流才情。
穷困独居心中多抑郁，放荡失友满怀忧愁情。
沉醉浓厚学问的氛围，沉浸其中从容去思考。
华丽文辞只能招嘲笑，荒芜空虚难以去应对。
不做力所不及的事情，不勉强自己忍受羞耻。
管仲能抵御戎狄之患，陈登有高远志向情怀。
虽激动却被年老拖累，读书佩剑生活已远去。

苏籀生活在南宋时期，社会动荡不安，文化学术领域也面临着诸多变化与挑战。这首诗可能创作于他潜心研究学问、进行著述的时期。他在学术上有自己的追求和见解，诗中反映出他在钻研学问过程中的艰辛探索，以及对当时文化学术风气的思考和感慨，同时也抒发了自己穷居时的郁闷和对未来的迷茫。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“失全牛”“匠石运斤成风”“管氏攘戎索”“元龙高卧楼”等，使诗歌内容更加丰富，表达更加含蓄深刻，增强了诗歌的文化底蕴和表现力。
  • 对比鲜明：如“自古英茎肆，于今都市讴”，将古代高雅的音乐与如今流行的城市歌谣进行对比，突出了古今文化风气的变化，表达了作者对当时文化现状的不满。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用词严谨，体现了作者深厚的文学功底。同时，诗句富有节奏感，读起来朗朗上口。
• 意境营造：通过对自身学问研究过程的描述和对社会文化现象的感慨，营造出一种深沉、郁愤的意境。作者将自己的情感融入到对学问、文化的思考中，使读者能感受到他内心的矛盾与无奈，以及对理想学术境界的追求。