累日气候差暖梅花辄已弄色聊课童仆芟削培灌以助其发戏成小诗三首 其三

· 李之仪

花是主人身是客,更欲花前罗酒食。
花应笑我强相亲,毕竟人花谁是得。
金樽到手我自醉,道人何妨且观色。
三界观来即是空,醉里宁知渐游北。
等为圆镜随身现,认着分明却虚掷。
持此问花花不答,嗟我与君徒入域。
不如收却闲眼坐,万境纷纷在披坼。
一番风雨便纷飞,念垢情尘漫磨拭。
今年春尽有明年,花落花开几今昔。

简要说明

这首诗围绕梅花展开,诗人以花为对象,表达了自身作为客居之人与花互动的感慨。通过饮酒赏花,探讨了人花之间的得失关系,融入了佛教“空”的思想,感叹世事无常,如梅花般花开花落,展现出一种超脱又略带惆怅的心境。

逐句注释

  • “花是主人身是客,更欲花前罗酒食”:
    • 字词:“罗”,陈列、摆放。
    • 句意:梅花像是这里的主人,而我只是个过客,我还想在花前摆上酒食。
  • “花应笑我强相亲,毕竟人花谁是得”:
    • 字词:“强相亲”,勉强亲近。
    • 句意:梅花应该会嘲笑我勉强与它亲近,到底人和花谁才是有所得的呢。
  • “金樽到手我自醉,道人何妨且观色”:
    • 字词:“金樽”,酒杯;“道人”,此处指自己以一种超脱的视角看待;“观色”,观察眼前的花色。
    • 句意:酒杯到了手中我自然要喝醉,我不妨暂且欣赏这眼前的花色。
  • “三界观来即是空,醉里宁知渐游北”:
    • 字词:“三界”,佛教用语,指欲界、色界、无色界,这里代表世间一切;“游北”,具体含义较模糊,可能是指思绪游离。
    • 句意:从佛教的观点看,世间一切都是空的,喝醉了哪里还知道自己的思绪渐渐飘远。
  • “等为圆镜随身现,认着分明却虚掷”:
    • 字词:“圆镜”,可能象征着一种圆满、空明的境界;“认着分明”,过于执着地分辨清楚。
    • 句意:一切都如同随身出现的圆镜之景,若过于执着分辨清楚,反而白白浪费了时光。
  • “持此问花花不答,嗟我与君徒入域”:
    • 字词:“君”,指梅花;“入域”,进入某种境界。
    • 句意:拿着这些问题问梅花,梅花却不回答,可叹我和你都白白进入了这样一种境界。
  • “不如收却闲眼坐,万境纷纷在披坼”:
    • 字词:“披坼”,裂开、开放,这里指各种景象的变化。
    • 句意:不如收起散漫的目光安静地坐着,看着世间万物纷纷变化。
  • “一番风雨便纷飞,念垢情尘漫磨拭”:
    • 字词:“念垢情尘”,指内心的杂念和尘世的情感;“漫磨拭”,随意地擦拭。
    • 句意:一阵风雨梅花便纷纷飘落,内心的杂念和尘世情感也只能随意地擦拭。
  • “今年春尽有明年,花落花开几今昔”:
    • 字词
    • 句意:今年春天结束了还有明年,梅花花开花落历经了多少个今昔啊。

现代译文

梅花像是这方天地的主人,而我只是个过客,
我还想着在花前摆上美酒佳肴。
梅花该是在嘲笑我,硬要与它亲近,
到底是我从花中有所得,还是花因我而有意义?
酒杯在手,我只管一醉方休,
我不妨就静静地欣赏这梅花的色泽。
从佛教的角度看,世间一切皆为空幻,
醉意中我哪还管思绪飘向何方。
一切就如同随身出现的圆满之景,
若太执着于分辨,反而白白浪费时光。
我拿着这些问题问梅花,它却沉默不语,
可叹我和它都白白陷入了这番境地。
不如收了散漫的目光安静坐着,
看世间万物纷纷变幻。
一阵风雨,梅花便纷纷飘落,
内心的杂念和尘世情感也只能随意地拂去。
今年春天过去还有明年,
梅花花开花落,历经了多少岁月啊。

创作背景

李之仪生活在北宋时期,他的一生仕途坎坷,多次被贬。这首诗创作背景可能是他在被贬期间,作为客居之人,偶然看到梅花盛开,触景生情。当时他可能受到佛教思想的影响,在赏花饮酒的过程中,对人生的得失、世事的无常有了深刻的感悟,从而写下此诗以表达内心的感慨。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 拟人:“花应笑我强相亲”将梅花拟人化,赋予梅花以人的情感和神态,生动地表现出诗人自认为的与花亲近时的“尴尬”,增添了诗歌的趣味性。
    • 设问:“毕竟人花谁是得”通过设问的方式,引发读者对于人和花之间关系以及得失的思考,深化了诗歌的主题。
    • 借景抒情:以梅花的花开花落、经风雨而纷飞的景象,抒发了诗人对世事无常的感慨和内心的惆怅之情。
  • 语言特色:语言直白自然,通俗易懂,没有过多的华丽辞藻堆砌。如“花是主人身是客”“金樽到手我自醉”等语句,简洁明了地表达出诗人的情感和想法,使读者易于理解。
  • 意境营造:整首诗营造出一种超脱又略带惆怅的意境。从饮酒赏花时的思考,到对世间“空”的感悟,再到感叹梅花的花开花落,展现出一种在自然景象中思考人生的境界,让读者感受到诗人内心的复杂情感和对世事的深刻洞察。

常见问题

《累日气候差暖梅花辄已弄色聊课童仆芟削培灌以助其发戏成小诗三首 其三》的作者和朝代是什么?

《累日气候差暖梅花辄已弄色聊课童仆芟削培灌以助其发戏成小诗三首 其三》的作者是李之仪,页面按宋作品展示。

《累日气候差暖梅花辄已弄色聊课童仆芟削培灌以助其发戏成小诗三首 其三》主要写了什么?

这首诗围绕梅花展开,诗人以花为对象,表达了自身作为客居之人与花互动的感慨。通过饮酒赏花,探讨了人花之间的得失关系,融入了佛教“空”的思想,感叹世事无常,如梅花般花开花落,展现出一种超脱又略带惆怅的心境。

《累日气候差暖梅花辄已弄色聊课童仆芟削培灌以助其发戏成小诗三首 其三》的创作背景是什么?

李之仪生活在北宋时期,他的一生仕途坎坷,多次被贬。这首诗创作背景可能是他在被贬期间,作为客居之人,偶然看到梅花盛开,触景生情。当时他可能受到佛教思想的影响,在赏花饮酒的过程中,对人生的得失、世事的无常有了深刻的感悟,从而写下此诗以表达内心的感慨。

《累日气候差暖梅花辄已弄色聊课童仆芟削培灌以助其发戏成小诗三首 其三》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 拟人 :“花应笑我强相亲”将梅花拟人化,赋予梅花以人的情感和神态,生动地表现出诗人自认为的与花亲近时的“尴尬”,增添了诗歌的趣味性。 设问 :“毕竟人花谁是得”通过设问的方式,引发读者对于人和花之间关系以及得失的思考,深化了诗歌的主题。 借景抒情 :以梅花的花开花落、经风雨而纷飞的景象,抒发了诗人对世事无常的感慨和内心的惆怅之情。 语言特色 :...