赠写御容妙善师

这首诗是苏轼赠给为皇帝画像的妙善师之作。诗中先回忆当年在朝廷上拜见皇帝的情景，接着感慨皇帝驾崩后的凄凉，描述妙善师为皇帝画像的神奇以及画像的逼真，众人对画像的追捧，最后表达自己年事已高，欲乞身归乡的想法，流露出对先帝的怀念和自身的身世之感。

• “忆昔射策干先皇，珠帘翠幄分两厢”：
  • 字词：“射策”，古代考试方法之一；“干”，求见；“珠帘翠幄”，珍珠帘子和翠绿帐幕。
  • 句意：回忆往昔我以射策之法求见先皇，宫殿里珍珠帘子和翠绿帐幕分列两厢。
• “紫衣中使下传诏，跪奉冉冉闻天香”：
  • 字词：“紫衣中使”，穿紫衣的宫廷使者；“天香”，宫廷中的香气。
  • 句意：穿紫衣的宫廷使者下来传达诏书，我跪着恭敬地慢慢闻到宫廷中的香气。
• “仰观眩晃目生晕，但见晓色开扶桑”：
  • 字词：“眩晃”，眼睛发花；“扶桑”，传说中的日出之处。
  • 句意：抬头仰望只觉头晕目眩，仿佛看到如扶桑日出般的景象。
• “迎阳晚出步就坐，绛纱玉斧光照廊”：
  • 字词：“迎阳晚出”，迎着阳光稍晚出来；“绛纱玉斧”，红色纱帐和玉斧，这里指代宫廷器物。
  • 句意：皇帝迎着阳光稍晚出来走向座位，红色纱帐和玉斧的光芒照亮了走廊。
• “野人不识日月角，仿佛尚记重瞳光”：
  • 字词：“野人”，苏轼自谦之词；“日月角”，相术家指人的额角；“重瞳光”，传说舜和项羽有重瞳，这里指皇帝的目光。
  • 句意：我这乡野之人不懂得看皇帝的面相，但仿佛还记得皇帝那如重瞳般的目光。
• “三年归来真一梦，桥山松桧凄风霜”：
  • 字词：“桥山”，传说黄帝葬于桥山，这里指先帝陵墓；“松桧”，松树和桧树。
  • 句意：三年后归来就像一场梦，先帝陵墓的松树和桧树在风霜中显得凄凉。
• “天容玉色谁敢画，老师古寺昼闭房”：
  • 字词：“天容玉色”，指皇帝的容貌；“老师”，指妙善师。
  • 句意：皇帝的容貌谁敢去画呢，妙善师在古寺中白天都闭门不出。
• “梦中神授心有得，觉来信手笔已忘”：
  • 字词：“神授”，神灵授予。
  • 句意：妙善师在梦中得到神灵的启示心中有所领悟，醒来随手作画却又仿佛忘记了技巧。
• “幅巾常服俨不动，孤臣入门涕自滂”：
  • 字词：“幅巾常服”，裹着头巾穿着平常衣服；“孤臣”，苏轼自指；“滂”，流。
  • 句意：画像中皇帝裹着头巾穿着常服庄重肃穆，我这孤臣一进门就泪水滂沱。
• “元老侑坐须眉古，虎臣立侍冠剑长”：
  • 字词：“元老”，朝廷中的老臣；“侑坐”，陪坐；“虎臣”，勇猛的大臣。
  • 句意：画像中元老陪坐，胡须眉毛尽显古朴，勇猛的大臣站立侍奉，头戴冠帽身佩长剑。
• “平生惯写龙凤质，肯顾草间猿与獐”：
  • 字词：“龙凤质”，指皇帝和大臣们高贵的气质；“猿与獐”，比喻平庸之人。
  • 句意：妙善师平生习惯画皇帝和大臣们高贵的气质，哪里会去看草间的平庸之人。
• “都人踏破铁门限，黄金白璧空堆床”：
  • 字词：“都人”，京城的人；“铁门限”，铁门槛。
  • 句意：京城的人把铁门槛都踏破了，送来的黄金白璧堆满了床。
• “尔来摹写亦到我，谓是先帝白发郎”：
  • 字词：“尔来”，近来；“摹写”，画像。
  • 句意：近来妙善师也为我画像，说我是先帝身边的白发郎官。
• “不须览镜坐自了，明年乞身归故乡”：
  • 字词：“览镜”，照镜子；“乞身”，请求辞官。
  • 句意：不用照镜子我自己心里也明白，明年我就请求辞官回归故乡。

回忆往昔我以射策之法求见先皇，
宫殿里珠帘翠幕分列在两厢。
穿紫衣的中使下来传达诏命，
我跪着恭敬地闻到宫廷的芳香。
抬头仰望头晕目眩眼冒金星，
仿佛看到扶桑升起的曙光。
皇帝迎着阳光缓步走向座位，
绛纱玉斧的光芒照亮了长廊。
我这乡野之人不懂面相之术，
只仿佛记得皇帝重瞳的目光。
三年归来一切宛如一场大梦，
桥山的松柏在风霜中多凄凉。
皇帝的容颜谁敢轻易去描画，
妙善师在古寺里白天紧闭房。
梦中得到神启心中有所领悟，
醒来随意挥笔技巧却已遗忘。
画像里皇帝着常服庄严肃穆，
我这孤臣一进门泪水就流淌。
元老陪坐胡须眉毛古朴沧桑，
虎臣侍立冠帽佩剑高大轩昂。
妙善师惯画龙凤般高贵气质，
怎会去关注草间的猿与獐。
京城人踏破门槛都来求画像，
送来的金玉堆满了他的眠床。
近来妙善师也为我画了一幅，
说我是先帝身边的白发侍郎。
不用照镜我已知道容颜衰老，
明年我就请求辞官回到故乡。

此诗创作于宋哲宗元祐年间。苏轼曾于宋仁宗嘉祐六年（1061 年）参加制科考试，以“贤良方正能直言极谏科”入第三等，在宫殿中拜见皇帝。后来先帝驾崩，苏轼在经历了多年宦海沉浮后，遇到为皇帝画像的妙善师。妙善师为苏轼画像，引发了苏轼对先帝的怀念以及自身身世的感慨，从而创作了这首诗。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗的前半部分回忆当年在朝廷拜见皇帝的情景，是实写，生动地展现了当时庄严、隆重的场面；后半部分写妙善师为皇帝画像以及众人对画像的追捧等，有虚有实，如“梦中神授心有得”带有一定的虚幻色彩，虚实相生，丰富了诗歌的内容和表现力。
  • 对比：将当年拜见皇帝时的辉煌场景与如今先帝驾崩、自身年老的凄凉形成对比，突出了时光的流逝和世事的变迁，强化了诗人的感慨。
• 语言特色：语言质朴而富有情感，运用了如“眩晃”“滂”等较为生动的词汇，使描写更加形象。同时，诗句对仗较为工整，如“元老侑坐须眉古，虎臣立侍冠剑长”，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
• 意境营造：通过对往昔场景的回忆和当下情景的描述，营造出一种沧桑、凄凉而又庄重的意境。既有对先帝的缅怀之情，又有对自身身世的无奈和对归乡的期盼，使读者能深刻感受到诗人内心复杂的情感。