监试呈诸试官

这首诗是苏轼在监考时写给诸位考官的作品。诗中苏轼先自谦文学才能非天赋且久已荒废，表达对科举之事的畏惧。接着描述当地人才众多，难以评判。又回顾嘉祐初年文风的变化，对不良文风进行批判，赞扬当时主考官的改革之功。最后感慨后来文风又变，自谦自己才钝，希望诸位考官包容自己的懒散与沉默，体现出苏轼对文风变革的关注以及谦逊的态度。

• “我本山中人，寒苦盗寸廪”：
  • 字词：“山中人”，苏轼自指，有归隐山林之意；“盗寸廪”，指勉强获得微薄俸禄。
  • 句意：我本是山里人，在贫寒困苦中勉强得到一点俸禄。
• “文辞虽少作，勉强非天禀”：
  • 字词：“天禀”，天赋。
  • 句意：我很少写文章，所写的都是勉强为之，并非出于天赋。
• “既得旋废忘，懒惰今十稔”：
  • 字词：“旋”，很快；“十稔”，十年。
  • 句意：得到一点成绩后很快就荒废遗忘了，我这样懒惰已经十年了。
• “麻衣如再著，墨水真可饮”：
  • 字词：“麻衣”，古代举子所穿衣服，这里指参加科举。
  • 句意：如果再穿上举子的麻衣去参加科举，真的会把墨水都喝下去（表示毫无头绪）。
• “每闻科诏下，白汗如流沈”：
  • 字词：“科诏”，科举的诏令；“沈”，汁水。
  • 句意：每次听到科举诏令下达，我就吓得冷汗直流。
• “此邦东南会，多士敢题品”：
  • 字词：“此邦”，指当地；“会”，聚会，要地；“题品”，品评。
  • 句意：这个地方是东南的要地，人才众多，我怎敢随意品评。
• “刍荛尽兰荪，香不数葵荏”：
  • 字词：“刍荛”，割草打柴的人，这里指普通学子；“兰荪”，香草名，比喻优秀人才；“葵荏”，指普通的草。
  • 句意：这里的学子都像兰荪一样优秀，普通的香草根本无法与之相比。
• “贫家见珠贝，眩晃自难审”：
  • 字词：“眩晃”，眼花缭乱；“审”，辨别。
  • 句意：就像穷人见到了珠贝，眼花缭乱难以辨别好坏。
• “缅怀嘉祐初，文格变已甚”：
  • 字词：“嘉祐”，宋仁宗年号；“文格”，文章风格。
  • 句意：回忆嘉祐初年，文章的风格变化很大。
• “千金碎全璧，百衲收寸锦”：
  • 字词：“全璧”，完整的美玉，比喻优秀文章；“百衲”，补丁很多的衣服，比喻拼凑的文章。
  • 句意：把价值千金的完整美玉打碎，却收集一些零碎的锦布。（比喻当时不重视好文章，却推崇拼凑之作）
• “调和椒桂酽，咀嚼沙砾碜”：
  • 字词：“椒桂”，香料；“酽”，味道浓厚；“碜”，牙齿咬到硬物的感觉。
  • 句意：把香料调得味道很浓，咀嚼起来却像沙子一样硌牙。（比喻文章华而不实）
• “广眉成半额，学步归踔踸”：
  • 字词：“广眉成半额”，形容妆容怪异；“踔踸”，走路不稳的样子。
  • 句意：就像把眉毛画得占了半个额头，学别人走路却走得东倒西歪。（比喻文风怪异，学别人却学不像）
• “维时老宗伯，气压群儿凛”：
  • 字词：“老宗伯”，指欧阳修；“群儿”，指当时不良文风的追随者。
  • 句意：当时的主考官欧阳修，气势威严，震慑住了那些不良文风的追随者。
• “蛟龙不世出，鱼鲔初惊淰”：
  • 字词：“蛟龙”，比喻杰出人才；“鱼鲔”，泛指鱼类，比喻普通学子；“淰”，鱼受惊游动的样子。
  • 句意：杰出的人才不是时常出现的，普通学子一开始都被欧阳修的改革所震惊。
• “至音久乃信，知味犹食椹”：
  • 字词：“至音”，最美的音乐，比喻优秀的文章；“食椹”，吃桑椹，比喻品味好文章。
  • 句意：最美的音乐要经过很久才能被人相信它的美妙，品味好文章就像吃桑椹一样有滋味。
• “至今天下士，微管几左衽”：
  • 字词：“微管”，如果没有管仲；“左衽”，少数民族服装，这里比喻文化的堕落。
  • 句意：到现在天下的学子，如果没有欧阳修的改革，文化就要堕落了。
• “谓当千载后，石室祠高眹”：
  • 字词：“石室”，古代藏书或祭祀的地方；“高眹”，高尚的风范。
  • 句意：我认为千年之后，应该在石室中祭祀欧阳修高尚的风范。
• “尔来又一变，此学初谁谂”：
  • 字词：“尔来”，从那以来；“谂”，告知，这里有倡导之意。
  • 句意：从那以后文风又有了变化，这种学问最初是谁倡导的呢。
• “权衡破旧法，刍豢笑凡饪”：
  • 字词：“权衡”，评判标准；“刍豢”，指美味的食物；“凡饪”，普通的饭菜。
  • 句意：打破了旧的评判标准，嘲笑普通的文风，追求新奇的文风。
• “高言追卫乐，篆刻鄙曹沈”：
  • 字词：“卫乐”，指魏晋时期的玄言诗风；“篆刻”，指雕琢文字；“曹沈”，指曹植和沈约的文风。
  • 句意：文章追求魏晋玄言诗的风格，鄙视曹植和沈约那种注重文采的文风。
• “先生周孔出，弟子渊骞寝”：
  • 字词：“周孔”，周公和孔子；“渊骞”，颜回和闵子骞。
  • 句意：现在的先生们都以周公和孔子自居，而弟子们却把颜回和闵子骞的品德抛在一边。
• “却顾老钝躯，顽朴谢镌锓”：
  • 字词：“老钝躯”，苏轼自指；“镌锓”，雕刻，这里指评判文章。
  • 句意：回头看看我这衰老愚钝的身躯，实在是太愚笨，难以胜任评判文章的工作。
• “诸君况才杰，容我懒且噤”：
  • 字词：“噤”，沉默。
  • 句意：诸位都是杰出的人才，请包容我又懒又沉默。
• “聊欲废书眠，秋涛舂午枕”：
  • 字词：“秋涛”，秋天的波涛声。
  • 句意：我只想放下书去睡觉，听着秋天的波涛声在午枕旁回荡。

我本是山里人，在贫寒中勉强获得微薄俸禄。
我很少写文章，都是勉强为之，并非天赋使然。
取得一点成绩后很快就荒废遗忘，我已懒惰十年之久。
要是再穿上举子的麻衣去应试，真会毫无头绪。
每次听到科举诏令下达，我就吓得冷汗直流。
这个地方是东南要地，人才众多，我怎敢随意品评。
这里的学子都如兰荪般优秀，普通香草难与之相比。
就像穷人见到珠贝，眼花缭乱难以辨别好坏。
回忆嘉祐初年，文章风格变化很大。
把价值千金的美玉打碎，却收集零碎锦布。
文章华而不实，就像香料味浓却硌牙。
文风怪异，学别人走路却东倒西歪。
当时主考官欧阳修气势威严，震慑不良文风追随者。
杰出人才不常出现，普通学子被改革震惊。
优秀文章需久品才知美妙，品味它如吃桑椹有滋味。
到现在天下学子，若没有欧阳修，文化就要堕落。
我认为千年后，应在石室祭祀欧阳修高尚风范。
从那以后文风又变，这种学问最初是谁倡导。
打破旧评判标准，嘲笑普通文风，追求新奇。
文章追求魏晋玄言风，鄙视曹植沈约的文采。
先生们以周公孔子自居，弟子却抛却颜回闵子骞品德。
回头看我衰老愚钝，实在难胜任评判文章工作。
诸位都是杰出人才，请包容我又懒又沉默。
我只想放下书睡觉，听秋涛在午枕旁回荡。

此诗创作于北宋时期。苏轼参与监考工作，当时科举考试是选拔人才的重要途径，文风对人才选拔和文化发展有着重要影响。嘉祐初年，欧阳修主持科举考试，大力改革文风，反对当时流行的险怪奇涩的“太学体”，提倡平实朴素的文风，取得了显著成效。然而之后文风又发生了新的变化，苏轼通过这首诗表达自己对文风变革的看法，同时也有自谦之意。

• 表现手法：
  • 对比：诗中多处运用对比，如将嘉祐初年不良文风“千金碎全璧，百衲收寸锦”与欧阳修改革后的良好文风对比，突出欧阳修改革的功绩；又将现在的文风与之前对比，表达对文风再度变化的不满。
  • 比喻：用“刍荛尽兰荪，香不数葵荏”将学子比作兰荪和普通香草，形象地表现出当地人才的优秀；“蛟龙不世出，鱼鲔初惊淰”把杰出人才比作蛟龙，普通学子比作鱼，生动地描绘出欧阳修改革对学子们的影响。
• 语言特色：语言较为古朴，运用了较多的典故，如“微管几左衽”“先生周孔出，弟子渊骞寝”等，增强了诗歌的文化底蕴和表现力。同时，诗句表达较为直白，情感真挚，苏轼将自己对文风的看法和自身的态度坦率地表达出来。
• 意境营造：诗的前半部分主要围绕文风变革和人才评判展开，营造出一种严肃、深沉的氛围，体现出苏轼对文化发展的关注和思考。后半部分“聊欲废书眠，秋涛舂午枕”则营造出一种闲适、慵懒的意境，与前文的严肃形成对比，进一步突出苏轼自谦、不愿过多参与评判的态度。