送安惇秀才失解西归

这首诗是苏轼送安惇秀才科举落第西归时所作。诗中苏轼先劝安惇熟读旧书，又感慨自己的仕途不顺和人生经历，最后表达与安惇临别时的嗟叹，既有对安惇的劝慰，也融入了自身的人生感悟。

• “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”：
  • 字词：“厌”，满足；“子”，你，指安惇。
  • 句意：经典的书籍读上百遍也不会让人满足，熟读之后深入思考其中的道理，你自然会明白。
• “他年名宦恐不免，今日栖迟那可追”：
  • 字词：“名宦”，有名望的官职；“栖迟”，漂泊失意，这里指安惇此次科举失利。
  • 句意：将来你恐怕免不了要做有名望的官，今日的失意又何必去计较呢。
• “我昔家居断还往，著书不暇窥园葵”：
  • 字词：“还往”，交往；“窥园葵”，出自董仲舒“三年不窥园”的典故，指专心致志做学问。
  • 句意：我过去在家闭门谢客，专心着书，连园子中的葵菜都无暇顾及。
• “朅来东游慕人爵，弃去旧学从儿嬉”：
  • 字词：“朅来”，来到；“人爵”，指官位。
  • 句意：后来我来到东边追求官位，放弃了过去做学问的追求，如同小孩子嬉戏一般。
• “狂谋谬算百不遂，惟有霜鬓来如期”：
  • 字词：“狂谋谬算”，指不切实际的谋划；“遂”，成功。
  • 句意：那些不切实际的谋划都没有成功，只有两鬓的白发如期而至。
• “故山松柏皆手种，行且拱矣归何时”：
  • 字词：“故山”，故乡的山；“行且”，将要；“拱”，两手合围，这里指树木长得很粗了。
  • 句意：故乡山上的松柏都是我亲手栽种的，如今快要长得两手合围那么粗了，我什么时候才能回去呢。
• “万事早知皆有命，十年浪走宁非痴”：
  • 字词：“浪走”，四处奔走。
  • 句意：如果早知道万事都是命中注定，我这十年四处奔走难道不是很愚蠢吗。
• “与君未可较得失，临别惟有长嗟咨”：
  • 字词：“嗟咨”，叹息。
  • 句意：我和你都不能计较一时的得失，临别的时候只能长叹叹息。

经典的旧书读多少遍都不会满足，
熟读之后深入思考你自会明白其中道理。
将来你恐怕免不了会做有名望的官，
今日的失意又何须去计较追悔。
我过去在家断绝与人交往，
专心着书连园中的葵菜都无暇看一眼。
后来我来到东边追求官位，
放弃了旧学如同孩童嬉戏般不务正业。
那些不切实际的谋划都没有成功，
只有两鬓的白发如期地长了出来。
故乡山上的松柏都是我亲手栽种，
如今快要长得两手合围那么粗了，我何时才能回去。
早知道万事都是命中注定，
我这十年四处奔走难道不是太傻了。
我和你都不必计较一时的得失，
临别的时候只有长叹叹息。

此诗创作于苏轼任凤翔签判时期。安惇秀才科举考试失利西归，苏轼写这首诗为他送行。苏轼自身也在仕途上有诸多不如意，所以在诗中既有对安惇的劝慰，也融入了自己的人生感慨。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将自己过去专心着书和后来追求官位却一事无成进行对比，突出了自己仕途的不顺和人生的感慨。同时将安惇的今日失意与“他年名宦”进行对比，对安惇进行劝慰。
  • 用典：“不暇窥园葵”运用董仲舒的典故，形象地表现出自己过去专心做学问的状态，增添了诗歌的文化内涵。
• 语言特色：语言质朴自然，如同与友人谈心，情感真挚，娓娓道来。如“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”这样的语句，通俗易懂却富含哲理。
• 情感表达：诗歌情感复杂，既有对安惇的劝慰之情，希望他不要因一时的科举失利而气馁；又有自己对人生的感慨，抒发了仕途不顺、年华老去、归乡无期的惆怅。这种情感的交融使诗歌更具感染力。