送诸进士赴试礼部

这首诗是沈遘送别当地进士赴礼部考试所作。诗中先提及当地人才众多，对后生学子的优秀表示欣喜，接着描述了为学子们举行的送别宴会，最后表达对学子的赠言，劝诫他们不要骄傲自满，要持续努力，期待听到他们的好消息。

• “吾州号多士，今兹见诸生”：
  • 字词：“号”，号称；“今兹”，如今，现在。
  • 句意：我们这个州号称人才众多，如今见到了各位学子。
• “自非中正旧，焉识乡里评”：
  • 字词：“中正”，魏晋南北朝时期负责品评人物的官职；“焉”，怎么；“乡里评”，乡里对人的评价。
  • 句意：如果不是像过去的中正官那样，怎么能了解乡里对你们的评价呢。
• “但喜后来秀，纷若春华荣”：
  • 字词：“秀”，优秀的人才；“春华”，春天的花朵。
  • 句意：只是欣喜于你们这些后来的优秀人才，像春天的花朵一样纷纷绽放光彩。
• “高会存故事，工歌追鹿鸣”：
  • 字词：“高会”，盛大的宴会；“故事”，旧例；“工歌”，擅长唱歌；“鹿鸣”，《诗经·小雅》中的一篇，古代在宴会上常演奏此诗。
  • 句意：举行盛大的宴会遵循旧例，乐工演唱着《鹿鸣》之诗。
• “劝酬皆嘉宾，杂奏瑟与笙”：
  • 字词：“劝酬”，相互劝酒；“嘉宾”，贵宾。
  • 句意：大家相互劝酒，都是尊贵的客人，瑟和笙的声音交织奏响。
• “何以为子赠，赠子毋骄盈”：
  • 字词：“何以”，用什么；“骄盈”，骄傲自满。
  • 句意：用什么来送给你们呢，送给你们一句话，不要骄傲自满。
• “一献未足信，要之观厥成”：
  • 字词：“一献”，一次成功；“厥”，其。
  • 句意：一次的成功不值得信赖，重要的是看最终的成果。
• “行矣其自厉，倾耳闻吉声”：
  • 字词：“行矣”，去吧；“自厉”，自我勉励；“倾耳”，侧耳。
  • 句意：去吧，要自我勉励，我会侧耳倾听你们的好消息。

我们这个州号称人才济济，
如今见到了各位年轻学子。
若不是像从前中正官那般，
哪能知晓乡里对你们的评价。
只欣喜你们这些后起之秀，
如春日繁花般灿烂地绽放。
举办盛大宴会遵循着旧例，
乐工唱起《鹿鸣》诗韵悠扬。
大家相互劝酒皆是贵宾，
瑟笙之音交织欢快奏响。
用什么来作为你们的赠言，
劝你们切勿骄傲自满轻狂。
一次的成功不值得太信赖，
关键是要看最终的好结果。
去吧，你们要自我去勉励，
我会侧耳聆听你们的喜讯。

沈遘生活在北宋时期，当时重视科举取士。此诗创作于他为当地参加礼部考试的进士们举行送别宴会之时。在当时的社会环境下，科举是文人进入仕途的重要途径，地方上往往会为赴考学子举行送别活动，以表示对人才的重视和支持，沈遘便借此次宴会写下此诗。

• 表现手法：
  • 先扬后劝：诗的前半部分对当地人才的优秀和宴会的热闹进行描写，表达对学子们的赞赏和期许；后半部分则笔锋一转，对学子进行劝诫，使整首诗既有热情的鼓励，又有理性的告诫，层次分明。
  • 引用典故：“工歌追鹿鸣”引用《诗经·小雅·鹿鸣》的典故，增添了宴会的文化氛围，也体现出对学子们的尊重和期待，寓意着希望他们能在科举中取得好成绩，成为国家的栋梁之才。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多的华丽辞藻，但情感真挚。如“赠子毋骄盈”“行矣其自厉”等语句，直接表达出对学子的劝诫和鼓励，亲切而诚恳。
• 意境营造：通过对宴会场景的描写，如“高会存故事，工歌追鹿鸣。劝酬皆嘉宾，杂奏瑟与笙”，营造出一种热闹、欢快且充满期待的氛围。而后的劝诫之语又使意境转向沉稳和理性，让整首诗在情感上既有热烈的一面，又有深沉的一面，很好地传达出诗人对学子们的复杂情感。