生查子

此词围绕寄书之事展开，表达了主人公对远方亲人的深切思念。主人公寄书给万里之外的亲人，书寄出后神思也随之而去，只剩自己形单影只，又因不知家书传递情况及亲人状况而忧闷，体现出浓浓的牵挂之情。

• “封书寄远人，寄与万里亲”：
  • 字词：“封书”，封好书信；“远人”“万里亲”，均指远方的亲人。
  • 句意：封好书信寄给远方的人，寄给那远在万里之外的亲人。
• “书去神亦去，兀然空一身”：
  • 字词：“神”，神思；“兀然”，形容孤独的样子。
  • 句意：书信寄走了，我的神思也跟着去了，只剩下孤独的自己。
• “自家昨得家书，报道家中平安，极切自喜。当时亦付一书回去。不知如何？常怀想念，番成忧闷。正是：虽无千丈线，万里系人心”：
  • 字词：“自家”，自称；“付”，寄出；“番成”，反倒变成。
  • 句意：我昨天收到家书，说家中平安，我非常高兴。当时我也寄出了一封信回去。不知道情况怎样？我一直想念着家人，反倒变得忧愁烦闷。真的是虽然没有千丈长的线，却能把万里之外的人心系在一起。

封好书信寄给远方的亲人，
寄给那远在万里之外的家人。
书信寄出我的神思也随之远去，
只剩下孤独的我形单影只。
我昨天收到家书，说家中平安，
我十分欣喜。当时我也回了信。
不知道这信怎么样了？
我一直想念家人，反倒满心忧闷。
虽然没有千丈长的线，
却能把万里之外的人心紧紧系住。

高明生活在元末明初，《蔡伯喈琵琶记》是其代表作。此词是剧中人物的唱词，故事背景是蔡伯喈赴京赶考，与家人分离。在剧中主人公收到家中平安的消息后，回寄书信，体现出在古代交通、通讯不便的情况下，人们对远方亲人的思念和担忧。

• 表现手法：
  • 心理描写：“书去神亦去，兀然空一身”生动地刻画了主人公寄书后神思跟随书信远去，自己孤独寂寞的心理状态，使读者能深切感受到其对亲人的牵挂。“常怀想念，番成忧闷”直接点明内心的忧闷，将思念之情表现得更加直白。
  • 比兴手法：“虽无千丈线，万里系人心”运用比兴，以千丈线来比喻无形的牵挂，形象地说明虽然没有实际的纽带，但万里之遥也无法阻断对亲人的思念，引发读者共鸣。
• 语言特色：语言通俗易懂，质朴自然，符合戏曲唱词面向大众的特点。这种直白的表达更能让观众理解主人公的情感，增强了作品的感染力。
• 情感表达：整首词围绕寄书、得书等日常小事展开，却细腻地传达出了主人公对亲人深深的思念和担忧之情，情感真挚动人，使读者能感同身受地体会到分离之苦和牵挂之愁。