这首诗是曾巩送给郑秀才的送别之作。诗中先对郑秀才的外貌、气质和才华进行了夸赞,描绘其目光有神、内心成熟、举止优雅;接着叙述郑秀才前来求学及离别时的情景;最后对郑秀才进行劝诫,希望他在众多文人中慎重选择自己的道路,不要随意闯荡。
送郑秀才
郑生双瞳光欲溢,我意海月藏其中。
齿清发绀心独老,秋崖直耸千年松。
来趋学宫业文字,进退佩玉何玲珑。
一朝束书别我去,马蹄脱若风中蓬。
当今文人密如栉,子勿浪漫西与东。
处身不可不择处,一跳万里无还踪。
齿清发绀心独老,秋崖直耸千年松。
来趋学宫业文字,进退佩玉何玲珑。
一朝束书别我去,马蹄脱若风中蓬。
当今文人密如栉,子勿浪漫西与东。
处身不可不择处,一跳万里无还踪。
简要说明
逐句注释
- “郑生双瞳光欲溢,我意海月藏其中”:
- 字词:“双瞳”,双眼;“意”,猜想、认为。
- 句意:郑生双眼光芒似乎要溢出,我觉得他眼中好像藏着海中之月。
- “齿清发绀心独老,秋崖直耸千年松”:
- 字词:“齿清”,牙齿整齐洁白;“发绀”,头发深青透红,形容头发好;“心独老”,内心比同龄人成熟。
- 句意:郑生牙齿洁白、头发乌黑,内心却格外成熟,就像秋天山崖上笔直耸立的千年老松。
- “来趋学宫业文字,进退佩玉何玲珑”:
- 字词:“趋”,前往;“学宫”,学校;“业文字”,从事文字学问的学习;“佩玉”,古人身上佩戴的玉器,行走时会发出声音;“玲珑”,形容声音清脆悦耳。
- 句意:郑生来到学校学习文字学问,他行走时身上佩玉发出清脆悦耳的声音,举止优雅。
- “一朝束书别我去,马蹄脱若风中蓬”:
- 字词:“束书”,收拾书籍;“脱”,轻快、迅速;“蓬”,蓬草,被风吹起后随风飘荡。
- 句意:有一天郑生收拾书籍与我告别离去,他骑马疾驰,如风中的蓬草般轻快迅速。
- “当今文人密如栉,子勿浪漫西与东”:
- 字词:“密如栉”,像梳子齿一样密集,形容文人众多;“子”,你;“浪漫”,随意、漫无目的地。
- 句意:当今文人多如牛毛,你不要漫无目的地四处闯荡。
- “处身不可不择处,一跳万里无还踪”:
- 字词:“处身”,安身、立身;“择处”,选择安身之地。
- 句意:安身立命不能不慎重选择地方,一旦选错,就可能一去万里再也难以回头。
现代译文
郑生双眼闪烁着溢出来的光芒,
我猜他的眼眸藏着海月的清朗。
牙齿洁白头发乌黑内心却老成,
好似秋崖之上挺立的千年古松。
他来到学校钻研文字学问,
举止优雅佩玉发出清脆声响。
有一天他收拾书籍与我作别,
骑马飞驰像风中飘荡的蓬草。
当今文人多得如同梳子齿,
你切莫漫无目的四处闯荡。
安身立命一定要慎重选择,
一旦选错就可能再难回头。
创作背景
曾巩生活在北宋时期,当时文化繁荣,文人辈出。这首诗具体创作时间不详,但从诗的内容来看,应该是曾巩在与郑秀才相识并在学校有一定交往后,郑秀才要离开时所作。曾巩以长辈或师长的身份,对郑秀才表达了赞赏和关切,同时给予劝诫。
艺术赏析
- 表现手法:
- 比喻:诗中多处运用比喻的手法,如“我意海月藏其中”将郑生的目光比作藏着海月,形象地写出其目光的深邃和有神;“秋崖直耸千年松”把郑生比作秋天山崖上的千年松,突出其内心成熟、品质高洁。
- 对比:“当今文人密如栉,子勿浪漫西与东”将众多文人的情况与郑秀才的选择进行对比,强调郑秀才要慎重选择自己的道路。
- 语言特色:语言质朴平实,却又生动形象。诗人用简洁的语言描绘出郑秀才的形象和特点,如“齿清发绀心独老”,寥寥数字就勾勒出郑生的外貌和内在气质。
- 情感表达:整首诗既有对郑秀才的赞美之情,又有对他的关切和劝诫之意。前半部分着重夸赞郑秀才的优点,后半部分则语重心长地提出劝诫,情感真挚,体现出曾巩对晚辈的关怀。
常见问题
《送郑秀才》的作者和朝代是什么?
《送郑秀才》的作者是曾巩,页面按宋作品展示。
《送郑秀才》主要写了什么?
这首诗是曾巩送给郑秀才的送别之作。诗中先对郑秀才的外貌、气质和才华进行了夸赞,描绘其目光有神、内心成熟、举止优雅;接着叙述郑秀才前来求学及离别时的情景;最后对郑秀才进行劝诫,希望他在众多文人中慎重选择自己的道路,不要随意闯荡。
《送郑秀才》的创作背景是什么?
曾巩生活在北宋时期,当时文化繁荣,文人辈出。这首诗具体创作时间不详,但从诗的内容来看,应该是曾巩在与郑秀才相识并在学校有一定交往后,郑秀才要离开时所作。曾巩以长辈或师长的身份,对郑秀才表达了赞赏和关切,同时给予劝诫。
《送郑秀才》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 比喻 :诗中多处运用比喻的手法,如“我意海月藏其中”将郑生的目光比作藏着海月,形象地写出其目光的深邃和有神;“秋崖直耸千年松”把郑生比作秋天山崖上的千年松,突出其内心成熟、品质高洁。 对比 :“当今文人密如栉,子勿浪漫西与东”将众多文人的情况与郑秀才的选择进行对比,强调郑秀才要慎重选择自己的道路。 语言特色 :语言质朴平实,却又生动形象。诗人用...