夏夜露坐偶书且勉同学子

这首诗以夏夜露坐为契机，诗人先感慨人生聚散无常，进而描述读书环境的清幽，分享夏夜纳凉的惬意，强调清谈的意义和对自然的观察感悟。最后，诗人劝勉学子年少努力，同时感叹自己一生蹉跎，表达了对与友人结社相聚、潜心学问的向往。

• “人生邂逅如岐路，南北东西忽离聚”：
  • 字词：“邂逅”，偶然相遇；“岐路”，岔路。
  • 句意：人生的相遇和分别就像在岔路上行走，忽然间就南北东西地聚散分离了。
• “渊明本赋归去来，保社乃今随所寓”：
  • 字词：“渊明”，指陶渊明，他作有《归去来兮辞》；“保社”，指结社；“寓”，居住。
  • 句意：陶渊明本就写了《归去来兮辞》表达归隐之意，如今我也随着自己的居处结社而居。
• “读书不杂嚣尘声，好在园林最幽处”：
  • 字词：“嚣尘”，喧闹的尘世。
  • 句意：读书时不想掺杂尘世的喧闹声，好在园林中有最幽静的地方。
• “朱桥跨出林阴外，一水绕庭将绿护”：
  • 字词：“朱桥”，红色的桥。
  • 句意：红色的桥横跨在林阴之外，一条水流环绕着庭院，守护着一片绿色。
• “有时小立凭危栏，临风不忍空归去”：
  • 字词：“危栏”，高栏。
  • 句意：有时我会独自靠在高高的栏杆上，迎着风，不忍心就这样空手回去。
• “矧逢暑夕远灯火，杖策月林时散步”：
  • 字词：“矧”，况且；“杖策”，拄着拐杖。
  • 句意：况且在这暑热的夜晚，远离灯火，我拄着拐杖在月光下的树林中不时地散步。
• “更深每与二三子，辍寐每为清景驻”：
  • 字词：“二三子”，指几个朋友；“辍寐”，停止睡眠。
  • 句意：夜深时常常和几个朋友在一起，常常因为这清幽的景色而忘记了睡觉。
• “山高望望北斗低，花香拂拂南薰度”：
  • 字词：“南薰”，南风。
  • 句意：望着高耸的山峰，感觉北斗星都变低了，阵阵花香随着南风飘散过来。
• “拟将胸次涤河汉，不管衣巾湿风露”：
  • 字词：“胸次”，胸中；“河汉”，银河，这里指胸怀。
  • 句意：我打算用这天地的广阔来洗涤自己的胸怀，也不管衣巾被风露打湿。
• “清谈未必真废事，言下应当有微悟”：
  • 字词：“清谈”，清雅的谈论。
  • 句意：清雅的谈论未必真的是浪费时间，在言语之间应该会有细微的感悟。
• “不妨俯仰更观察，此意直须起训诂”：
  • 字词：“俯仰”，低头和抬头，指观察；“训诂”，解释古书中词句的意义。
  • 句意：不妨再仔细观察周围的事物，这种感悟真的需要从对经典的解释中去体会。
• “郊墟次第新凉入，自可灯窗穷入暮”：
  • 字词：“郊墟”，郊外；“次第”，依次。
  • 句意：郊外渐渐有了新凉的气息，自然可以在灯光下的窗前一直读书到傍晚。
• “凡人努力在年少，老大悲伤欲何诉”：
  • 字词：“老大”，年老。
  • 句意：普通人要在年少时努力，等到年老悲伤时又能向谁倾诉呢。
• “嗟予学古虽有志，蹭蹬独为一生误”：
  • 字词：“嗟”，感叹词；“蹭蹬”，遭遇挫折，不得意。
  • 句意：唉，我虽然有志于学习古人的学问，但一生遭遇挫折，独自被耽误了。
• “鸢鱼性分信机浅，风月情怀乃天赋”：
  • 字词：“鸢鱼”，指鹰和鱼，《诗经·大雅·旱麓》有“鸢飞戾天，鱼跃于渊”；“性分”，天性；“机浅”，见识短浅。
  • 句意：像鸢飞鱼跃这样顺应天性的道理，我确实见识短浅，而对风花雪月的情怀却是上天赋予的。
• “归哉要结园绮徒，清夜团栾绕庭树”：
  • 字词：“园绮”，指“商山四皓”中的东园公和绮里季，代指隐士；“团栾”，团聚。
  • 句意：回去吧，我要和像东园公、绮里季那样的隐士结交，在清凉的夜晚，大家团聚在庭院的树下。

人生的相遇和分别就像在岔路上，
忽然间就南北东西地聚散分离。
陶渊明本就写了《归去来兮辞》，
如今我也随居所结社而居。
读书不想掺杂尘世的喧闹，
好在园林有最幽静的地方。
红色的桥横跨在林阴之外，
一条水流环绕庭院守护着绿色。
有时我靠在高高的栏杆上，
迎着风不忍心就这样空手回去。
况且在这暑夜远离灯火，
我拄着拐杖在月光树林中散步。
夜深时常和朋友在一起，
常因清幽景色而忘记了睡眠。
望着高山感觉北斗星变低，
阵阵花香随着南风飘散。
我想用天地洗涤自己的胸怀，
也不管衣巾被风露打湿。
清雅的谈论未必是浪费时间，
言语之间应该会有细微感悟。
不妨再仔细观察周围事物，
这种感悟要从经典解释中体会。
郊外渐渐有了新凉的气息，
可以在灯光窗前一直读到傍晚。
普通人要在年少时努力，
年老悲伤又能向谁倾诉。
唉，我虽有志学古人学问，
一生挫折独自被耽误。
我对鸢飞鱼跃的道理见识短浅，
对风花雪月的情怀却是上天赋予。
回去吧，我要结交像隐士般的人，
在清凉夜晚大家团聚在庭树旁。

陈文蔚是南宋时期的学者，师从朱熹。这首诗的具体创作时间难以确定，但从诗中内容推测，应是他在日常读书生活中，于夏夜露坐时有感而发。南宋时期理学兴盛，学者们注重修身养性、读书治学，陈文蔚在这样的学术氛围下，结合自身的读书体验和人生感悟，写下此诗以表达心境并劝勉同学子。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗中描绘了园林、朱桥、水流、山林、月光等清幽之景，如“朱桥跨出林阴外，一水绕庭将绿护”“山高望望北斗低，花香拂拂南薰度”，借这些景色抒发了诗人对宁静生活的喜爱和对自然的亲近之感。
  • 对比映衬：以“凡人努力在年少，老大悲伤欲何诉”将年少努力和年老悲伤进行对比，强调年少努力的重要性；又用自己“学古虽有志，蹭蹬独为一生误”的经历，与对同学子的劝勉形成映衬，增强了劝诫的说服力。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“人生邂逅如岐路，南北东西忽离聚”等诗句，直白地表达了人生聚散的感慨。同时，诗中也运用了一些典故，如“渊明本赋归去来”“园绮徒”等，增添了诗歌的文化内涵。
• 结构层次：诗歌结构清晰，先感慨人生聚散，再描述读书环境和夏夜生活，接着阐述清谈感悟和对自然的观察，然后劝勉学子，最后表达自己的人生遗憾和对结社相聚的向往，层次分明，逻辑连贯。