赠豫章来子仪言诗

这首诗是曾丰赠给来子仪的，围绕诗歌创作展开。诗中先描述了人在不同年龄段对诗的不同态度，接着称赞来子仪诗歌的才华，回顾了诗歌的起源与发展脉络，提及不同朝代的诗歌代表人物和流派，尤其强调江西诗派，最后鼓励来子仪超越前人，在诗歌创作上取得更高成就。

• “少年气宇要自恢，见人赋诗谓为才，出入常将笔装怀”：
  • 字词：“气宇”，气概、风度；“恢”，宏大、开阔。
  • 句意：少年人应该有宏大的气概，看到别人写诗就认为这是有才华的表现，所以出入都常常把笔放在怀中准备随时写诗。
• “中年心地要自息，见人哦诗谓为癖，起居常把口挂壁”：
  • 字词：“息”，平静、收敛；“哦诗”，吟诗。
  • 句意：人到中年心境要趋于平静，看到别人吟诗就觉得这是一种癖好，日常生活中也不再把吟诗挂在嘴边。
• “子仪昌诵得意诗，句中勾我已懒机”：
  • 字词：“昌诵”，大声诵读；“懒机”，懒惰的念头。
  • 句意：子仪你大声诵读自己得意的诗作，诗中的句子勾起了我本已慵懒的创作欲望。
• “多年抱渴满意沃，半世称雄望风雌”：
  • 字词：“抱渴”，心怀渴望；“沃”，滋润；“望风雌”，比喻见到对方的气势就丧失了自己的斗志。
  • 句意：多年来我心怀对好诗的渴望，如今你的诗让我得到了满足，我半辈子在诗坛称雄，如今在你面前也自愧不如。
• “诗源始自葛天氏，三人投足歌牛尾”：
  • 字词：“葛天氏”，传说中的远古部落首领；“投足”，跺脚。
  • 句意：诗歌的源头始于远古的葛天氏时期，那时人们三人一组，一边跺脚一边唱着关于牛尾的歌谣。
• “万象包罗八曲间，国风雅颂其流尔”：
  • 字词：“八曲”，传说葛天氏有八首乐曲；“流”，支流。
  • 句意：世间万象都包含在葛天氏的八首乐曲之中，《诗经》中的国风、雅、颂不过是它的支流罢了。
• “八曲不幸世不传，传世仅余三百篇”：
  • 字词：“三百篇”，指《诗经》。
  • 句意：可惜的是葛天氏的八首乐曲没有流传下来，流传至今的只有《诗经》这三百篇。
• “汉唐作者代角立，庶几老杜气浑全”：
  • 字词：“角立”，并立、竞争；“庶几”，差不多；“老杜”，指杜甫。
  • 句意：汉唐时期的诗人一代接着一代相互竞争，差不多只有杜甫的诗歌气势雄浑、内容完备。
• “本朝诗数江西派，黄公太史为之最”：
  • 字词：“本朝”，指宋朝；“江西派”，宋代诗歌流派；“黄公太史”，指黄庭坚。
  • 句意：本朝的诗歌要数江西诗派最为突出，而黄庭坚是江西诗派中最杰出的代表。
• “大成未集夷惠行，具体犹微颜孟辈”：
  • 字词：“夷惠”，指伯夷和柳下惠；“具体”，具备整体的各个部分；“颜孟”，指颜回和孟子。
  • 句意：虽然江西诗派还没有达到像古代圣贤那样集大成的境界，就如同伯夷、柳下惠的德行，也还没有完全具备颜回、孟子那样的完美。
• “派流到今嗣者谁，青出于蓝吾子仪”：
  • 字词：“嗣者”，继承者。
  • 句意：江西诗派流传到现在，继承者是谁呢？就是你子仪，你青出于蓝而胜于蓝。
• “拄杖初担教门出，便敢呵佛骂祖师”：
  • 字词：“拄杖”，这里比喻依靠、凭借；“呵佛骂祖师”，原指佛教禅宗打破传统束缚的一种态度，这里指敢于挑战权威。
  • 句意：你刚从诗派的门中出来，就敢于挑战诗坛的权威。
• “我当拗折君拄杖，大家俱以背为向”：
  • 字词：“拗折”，折断。
  • 句意：我要折断你依靠的拐杖，让大家都抛开旧有的模式和束缚。
• “能出二十四人前，更超三百五篇上”：
  • 字词：“二十四人”，可能泛指前代众多诗人；“三百五篇”，指《诗经》。
  • 句意：希望你能超越前代众多诗人，甚至超过《诗经》的水平。

少年人应该有宏大的气概，
看到别人写诗就认为是有才，
出门进门都把笔揣在怀中。
人到中年心境要趋于平静，
看到别人吟诗就觉得是癖好，
日常生活也不再把吟诗挂嘴边。
子仪你大声诵读得意诗作，
诗中句子勾起我慵懒的创作欲。
多年来我对好诗心怀渴望，
如今你的诗让我得到满足，
我半辈子诗坛称雄如今也服输。
诗歌源头始于远古葛天氏，
那时人们三人一组踏歌而唱。
世间万象都包含在八曲中，
《诗经》不过是它的支流啊。
可惜八曲没能流传到后世，
流传下来的只有《诗经》三百篇。
汉唐诗人一代接着一代竞争，
差不多只有杜甫气势雄浑完备。
本朝诗歌要数江西诗派突出，
黄庭坚是江西诗派杰出代表。
江西诗派还未达到圣贤境界，
也没完全具备颜回孟子完美。
江西诗派流传至今继承者是谁？
就是你子仪青出于蓝而胜于蓝。
你刚从诗派门中出来就挑战权威，
我要折断你依靠的拐杖打破束缚。
希望你能超越前代众多诗人，
甚至超过《诗经》达到更高水平。

曾丰生活在南宋时期，当时诗歌创作流派众多，江西诗派在诗坛有较大影响力。来子仪可能是一位有才华的年轻诗人，曾丰与他相识，被他的诗作所打动，于是写下这首诗相赠，在诗中回顾诗歌发展历史，表达对来子仪诗歌才华的赞赏，并鼓励他在诗歌创作上超越前人。

• 表现手法：
  • 对比：诗中通过“少年”和“中年”对诗歌不同态度的对比，突出人在不同阶段对诗歌的认识变化。同时，将前代众多诗人与来子仪进行对比，强调来子仪的才华和潜力。
  • 引用典故：引用“葛天氏”“国风雅颂”“老杜”“江西派”“黄公太史”等典故，使诗歌内容丰富，增添了文化底蕴，展现了诗歌发展的脉络。
• 语言特色：语言较为古朴、直白，使用了一些口语化的表达，如“哦诗”“呵佛骂祖师”等，使诗歌通俗易懂。同时，在回顾诗歌历史和称赞来子仪时，又体现出一定的庄重和典雅。
• 意境营造：整首诗围绕诗歌创作展开，通过对诗歌发展历程的描述和对来子仪的鼓励，营造出一种积极向上、鼓励创新的意境，激励来子仪在诗歌创作上不断进取，超越前人。